小学语文人教部编版一年级下册操场上教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册操场上教案设计，共4页。教案主要包含了复习导入，揭示题目，活动激励，学习字词，初读儿歌，识记生字，诵读儿歌，读通句子，小组合作，学写生字等内容，欢迎下载使用。

课题
7.操场上
课时
2
设计者
教学目标
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拨、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯
教学重点
归类认识提手旁和足字旁的字
教学难点
了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教具
字词卡片、多媒体课件
板 书 设 计
作 业 设 计
7.操场上
选择喜欢的运动，每天坚持运动半小时，把运动的过程编成小儿歌
教 学 过 程
备 注
一、复习导入，揭示题目
出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)学生开火车认读词语，教师及时评价。学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
二、活动激励，学习字词
1．你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)
2.刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
3.在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？汇报。你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？
4．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？
三、初读儿歌，识记生字
1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？
2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。
4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。
5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。
四、诵读儿歌，读通句子
1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。
2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。
3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。
4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。
5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。
6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。
预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。
7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8．指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。
9．齐读儿歌。
六、小组合作，学写生字
1.读一读。小组合作，说说怎么记住生字。
2.引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。
3.师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。范写，学生先描红，然后仿写。
复习导入
引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。
在语境中识字，唤起学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。
把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，利于良好的语感的形成。
指导书写时，老师教笔顺，范写，学生描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。
课 后 反 思