语文人教部编版荷叶圆圆教学设计

这是一份语文人教部编版荷叶圆圆教学设计，共2页。教案主要包含了四自然段，拓展等内容，欢迎下载使用。

图片欣赏，阅读第一段
1. 今天这节课，我们继续走进荷塘。（播放荷叶视频）师：小朋友们，每当夏天来临时，小河里，池塘边总会看见许许多多的荷叶。
2. 刚才，你看到了怎样的荷叶？（评价语：你观察到了荷叶的形状、颜色）
3. 谁来读？（出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的）
评价语：荷叶真圆啊/真绿啊；能够更圆点/更绿点吗?
4.学用叠词：作者用了叠词写出了荷叶的形状和颜色，你们能不能也用叠词来说说这些事物呢？（如：苹果圆圆的，红红的；香蕉弯弯的，黄黄的）
5.再读第一段。有位作家也很喜欢荷叶，于是写下了一首儿歌，全班齐读课题
6.上节课我们知道了又圆又绿的荷叶吸引了不少的伙伴，他们分别是——小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。（板书）
过渡：这些伙伴们是怎么喜欢荷叶的呢？请翻开书70页自由地读读课文的2—5自然段。
学习小水珠
指名读第二段，思考：你能从哪里读出小水珠对荷叶的喜爱？
学习第一句：抓关键词“摇篮”
看图，小水珠是怎么把荷叶当作摇篮的？
预设：小水珠躺在荷叶上(评价语：你真是会观察)；小水珠在荷叶上摇摇晃晃的（评价语：你真会想象，把荷叶当成了摇篮）
B、(出示摇篮图)这就是我们当小宝宝的时候睡的摇篮，请闭上眼睛，想象此刻小小的你躺在摇篮里，妈妈推动着摇篮，摇过来，摇过去。睁开眼睛，你躺在里面是什么感受？
C、你能读好这一句吗？（评价语：躺在摇篮里真舒服呀/真惬意）
D、齐读第一句（评价语：这可真温暖呀）
3、学习第二句：你还能从哪里感受到小水珠对荷叶的喜爱呢？
A、谁来填：小水珠（ ）在荷叶上，（ ）着眼睛。
填的这两个词都是小水珠在荷叶上的动作，在这里用的非常精妙。闯关升级：小水珠（ ）在荷叶上，（ ）着（ ）的眼睛。
抓住关键词“亮晶晶”：再看图，你能找到小水珠亮晶晶的眼睛吗？（闪闪发光的那个便是）
你还见过哪些亮晶晶的事物？(星星、砖石、泪珠···)他们都是明亮而发光的物体。
谁来读好这一句(指2名读，评价语：多么明亮的眼睛/多美的小水珠)
同桌合作读第一和第二句
齐读两句
小结:你们都读出了小水珠对荷叶的喜爱，真棒！
小蜻蜓和小青蛙
过渡：那小蜻蜓和小青蛙对荷叶的喜欢又有什么不同呢?请大家自由读读课文的第三、四自然段。
（一）学习小蜻蜓：
小蜻蜓是怎么喜欢荷叶的？（小蜻蜓把荷叶当成了—停机坪）
认识停机坪：停机坪是用来干什么的？(停飞机的)
你们看，停机坪又宽大又平坦，而荷叶也是又大又圆的，难怪小蜻蜓会把荷叶当成停机坪，它把自己想成了一架——小飞机
指名读第一句。
看，美丽的小蜻蜓飞来了!谁来填填这一句：小蜻蜓（ ）在荷叶上，展开（ ）的翅膀。
抓住关键词“立”：谁来带着动作读一读？多么轻盈的小蜻蜓呀！一个“立”字让我想起来了大诗人杨万里写的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。大诗人用的也是这个“立”字，还有谁想读？
男女生分别读一二句、齐读。
(二) 学习小青蛙：
小青蛙是怎么喜欢荷叶的？（小青蛙把荷叶当成了他的——歌台）
认识歌台：唱歌的地方叫歌台，跳舞的地方叫舞台，那老师讲课的地方就叫——讲台。
能在这样又大又圆的歌台唱歌，你是什么心情呢？（开心地读一读第一句）
小青蛙会开心地唱些什么呢？那你来读读这一句（出示第二句）
评价语：你唱的声音还不小哩！还有谁也想唱一唱？
指名两句连起来读
齐读。
小结：小水珠选择躺在荷叶上玩，小蜻蜓立在荷叶上，小青蛙蹲在荷叶上。读到这里你发现了什么？（动作不一样/都在荷叶上玩）
正因为他们的动作和姿态各不相同，所以在他们眼里荷叶也是不一样的，小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台（板书），而且他们都在荷叶上玩。那还可以怎么玩？
学习小鱼儿
指名读
小鱼儿怎么玩？（在荷叶下玩），小鱼儿把它头上的荷叶当成了——凉伞。
能在荷叶下玩你觉得？（很开心）那个词能说明小鱼儿玩的很开心？（笑嘻嘻）那你来读读。
评价语：真是快乐的小鱼儿！
听听我的这一句，看看哪句更好！（体会：一朵朵 很美很美）小鱼儿的尾巴拍打着湖面，捧起了一朵又一朵的水花，这水花不仅多而且美极啦！
谁来美美的读一读、齐读。
分角色朗读课文、背诵课文。
六、拓展：还有谁也喜欢这又圆又绿的荷叶呢？