人教部编版二年级上册望庐山瀑布教案及反思

这是一份人教部编版二年级上册望庐山瀑布教案及反思，共4页。教案主要包含了初读古诗，解读课题，再读古诗，认清生字，再读品诗，圈出景物，分类理解，领悟诗情，表达感受等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、会认、会写“照”、“炉”、“烟”，“挂”、“川”五个生字，并认识“瀑布”、“炉”、“遥”等生字。
2、能够有感情的朗诵，背会本诗，能够体会到诗人对大自然的热爱与赞美。
3、能够品味到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的画面美，能用自己的语言表达。
4、激发学习古诗的兴趣，积累古诗名句。
教学重点：
①认识诗中生字，并会写。
②理解诗句，透过语言看到诗人表达的思想感情。
难点：
①对诗句的理解，学会用自己的语言表达。
②体会诗的画面美和语言美。
教学过程：
复习导入：
师：小朋友们还记得《静夜思》怎么背吗？大家坐端正，跟着老师一起齐背一遍吧！
学生齐背《静夜思》。
师：那我们刚才也背出来了，《静夜思》的作者是李白，他是唐朝的著名诗人，写了上千首诗，被称为“诗仙”。既然被称为“仙”，那他的诗就会有超凡脱俗的地方。今天我们来学习他的另外一首诗《望庐山瀑布》，来看一看诗仙李白是怎么写瀑布的。下面把书翻到44页，自由朗诗一遍。
(板书课题—《望庐山瀑布》)
二、初读古诗，解读课题。
1.课件出示庐山的图片，学生自由谈论对庐山风景的感受。
2.播放庐山瀑布的视频，带领学生书写“庐山”“瀑布”二词，帮助学生分清“庐”是广字头，“瀑”是三点水。
3.做动作理解“望”字的含义。
4.再次出示庐山瀑布的视频，带学生做出“望”庐山瀑布的动作，学生总结课题含义：谁在望？望什么？
三、再读古诗，认清生字。
1.挑学生读诗，读准字音，读顺诗句。
2.区分“庐”和“炉”.
①课件出示“炉”的图片和“庐山”图片对比通过偏旁区别含义。
②老师讲解香炉是指香炉峰，学生在写字中写两遍“炉——香炉、火炉”“庐——庐山”。
四.品读诗句，理解诗意。
1、课件出示第一句：日照香炉生紫烟。提问第一句写了哪些景物：香炉、紫烟。
师：刚才讲过“香炉”是指香炉峰，(课件展现香炉峰图片)这个峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。那紫烟真的是紫色的烟吗？是烟吗？(学生回答：不是)
师：紫烟是由于瀑布飞泻而下，喷发出的水气蒸腾而上，在“日照”就是太阳光的照耀下，远看仿佛是有座巨大的香炉冉冉升起紫烟。
(课件展示与第一句相对应图片)，下面请同学们带着自己的想象和感受，再次朗读这句诗。师指导读出感情和气势。
2、课件出示第二句：遥看瀑布挂前川。提问“遥看”是什么意思，与诗中哪个字照应。
师讲解“遥看”就是从远处看，“挂前川”就是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直前面的河流上。这里的“川”不是指山川，而是指河流。
提问瀑布可以挂在上面吗？答：把奔腾的瀑布看作静止不动的物体。（课件出示瀑布图片）学生自由展开想象，瀑布还像什么？
带领学生朗读这句诗，师指导。
3.课件出示第三、四句：飞流直下三千丈，疑是银河落九天。老师示范读一遍，并讲解大意。提问：从哪个字或词能看出瀑布流动速度的快？(飞、直下)
师：“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象极为生动的描绘出来，直下”又写出山的高峻陡峭，水的急流而下，势不可挡。那我们怎么样读才能读出这种水流势不可挡的速度。(学生试读，老师指导)但是写完“飞流直下三千尺”还不足以表达诗人的感受，又加了句“疑是银河落九天”。就好像是银河从天而降，奔涌下来。师讲解“银河”的含义。(课件出示银河图片)
让学生想一想，瀑布真的是从银河上倾泻下来的吗？(不是)所以这句诗是诗人想象出来的，“疑”字就是这个意思。学生讨论，在哪些诗中也用到了“疑”字。
(课件出示：床前明月光，疑是地上霜。—《静夜思》
又疑瑶台镜，飞在青天端。—《古朗月行》）
这两首诗都是李白的诗，说明在写诗时李白常常会用想象来表达思想感情，这就是李白写诗的特色。
师讲解“九天”的含义，这个地方的九天就是极高的天空。后两句连在一起，指导学生朗读，读第三句带有磅确的气势，第四句语调平稳有力，带有神往之情。
五、再读品诗，圈出景物，分类理解。
再一次朗读古诗，边读边画出诗人写到了哪些景物？
景物：日、香炉、紫烟，瀑布、飞流、银河。
问：哪些是诗人看到的？诗人想到了什么？
(板书：看到的：日、香炉、紫烟、瀑布、飞流.)、
六、领悟诗情，表达感受。
1、(课件出示庐山瀑布视频)，现在请同学们把自己当作李白，有感情地朗读整首诗。
2、挑学生上台朗读。
3、小结：诗人李白大胆想象，用词生动明快，向我们展示了一幅壮美的图画。有哪位小李白能再次向我们表达一下自己的感受？(学生自由表达)总结出对大自然的喜爱。
七.作业：
把这首诗背诵给家长听。