人教版一年级数学上册连加连减教案教案

小学个性化教学设计（互动式教案） 课题连加连减课型新授课课时第15课时设计 教学目标使学生理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序，并学会正确的进行10以内的连加、连减的计算。 培养学生的看图能力、动手操作能力和计算能力。 渗透从小要有爱心的思想教育。教学重点理解连加连减的含义和正确的进行10以内连加、连减计算。教学难点记住前两个数的结果，再和第三个数相加减。方式创设具体鲜明的情境，让学生在这样的情境中自主探索、合作交流。自我调整 策略将例题的情景图进行动态演示，让学生根据画面的动态过程理解连加连减的意义和计算顺序。手段教具：挂图、小黑板。板  书  设  计教 学 反 思连加连减   5＋2＋1＝8　　　　　 8－2－2＝4  　　　　7　　　　　　　　　　6  自我调整 序号个性化教学过程自我调整一、复习旧知：1、口算：4+1=      5+2=      5-2=      8-2=    9-5=5+3=      7+1=      3-1=      6-2=    4-2=（1）集体齐练。（2）想一想：每组题中的第一题与第二题有什么关系？2、导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。（板书课题）二、探究新知：1、探究连加：（1）教师逐一出示主题图，请学生完整说图意。先出示5只小鸡，再出示两只小鸡，再出示1只小鸡（2）问：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（渗透从小有爱心思想）（3）问：要求一共有几只小鸡，怎样列式？（板书5+2+1）（4）揭题：以前我们学习的加法都是把几个加数加起来（2个），现在的这道题是把几个加数加起来（3个），算式中用了两个“+”，像这样的算式叫连加，这是我们今天这节课的一个内容。（5）指导读法：5加2再加1（6）讨论，突破计算难点①问：5+2+1=？怎样算出得数呢？学生：讨论、交流、汇报。②问：第二步计算用几加1？教师板书出运算顺序。（7）小结：像这样的连加算式要先把前面两个加数相加，得数记在心里；再用记在心里的得数加上第三个数算出结果。（8）练一练：第65页做一做左边摆小棒。2、探究连减：（1）教师动态出示主题图，学生完整说图意。（2）学生列式：8-2-2（3）揭题：像这样算式中有两个“-”，叫连减，也是我们今天学习的内容。（完整板书课题：连加、连减）（4）正确读算式：8减去2再减去2。（5）讨论：该怎样计算？第二步是算几减几？为什么是算6-2？（6）小结：连减同连加一样，先计算前两个数，得数记在心里，再用记在心里的得数与第三个数相减，算出最后结果。（7）练一练：第65页做一做右边三、巩固练习1、直接说得数：4+2+3=    2+6+0=     8-3-2=     7-5-1=2+3+3=    9-5-2=     10-2-4=     5+3+2=2、拓展：分梨——10个梨分给家里人，你会怎样分？四、课堂小结：通过今天的学习你有什么收获？连加、连减的计算方法你是自己想出来的，还是和小朋友们一起想出来的？