部编版语文一年级9. 日月明教案

课题9. 日月明年级一年级主备人 教学目标知识与技能：   1.通过阅读初步感知课文中出现的会意字。   2.学会理解与记忆会意字的方法。   3.能认真观察会意字的结构并正确组词。   4.能按笔顺认真书写，书写时姿势正确，书写工整。过程与方法：   用“加一加”和“想一想”的方法，结合图形与儿歌识记生字。情感态度价值观：   培养学生的观察能力、理解能力、想象能力以及良好的书写习惯。重难点    理解会意字的构成和意义，学会生字认读与书写。 教学准备PPT、生字卡片教学过程二次备课第一课时一出示图片 激趣导入   教师出示“日”和“月”的图片，右形象直观的图示，趣味引出课题“日月明”。二读文感知，初学生字   师：教师示范朗读，让学生初步感知。   师：多媒体课件出示去掉拼音，加大难度，指名读。三、识记生字，理解字义1.学习“尘”  教师引导学生，用“加一加”的方式让学生观察字形，体会字意。（出示课件：“小”+“土”）   教师指导学生扩词、书空。2.学习“林”、“森”   师:大家看一看，现在图上有两棵树，“木”+“木”是什么字?   师：两棵树就是“林”，三棵树，想一想读什么？（出示课件“森”）   师：有很多树木的地方就是“森林”。   教师指导学生书空、扩词。3.学习“从”、“众”   师：刚才我们用“加一加”记住了“林”，现在我们再用“想一想”这个方法学一学。（出示课件：一个人跟着另一个人）   师：这又是什么字呢？   师：引导学生用“加一加”和“想一想”学习“双”“众”。引导学生书空、扩词。   师：今天大家认识了许多生字朋友，不过我们的课文还没学完，我们下节课继续学习。四 指导书写。   师：书写“木”、“林”。(师范写，学生跟着书空笔顺)第二课时一、趣读生词，复习导入   师：上一节课我们用“加一加”和“想一想”记住了不少有特点的生字。下面我们来“摘果子”，每读对一个生词，果子就会落下来。（指名读生词）师：下面让我们再次走进课文去看看吧！二、再读课文，渗透德育   师：请同学们自由地朗读：“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”读后相互说一说。生：我有一个地方不懂：什么叫“黄土变成金”？（指名回答）三、汉字书写，方法指导1.指导书写“心”   师：你们读文就会发现，现在课文中又有一个生字宝宝和大家见面啦。“心”这个字，大家看（课件）：锅里煮三个豆，跑了一个，蹦了一个，锅里还剩一个。   师:下面大家和老师一起来写这个字。（引导学生独立书写，根据书上例字进行对比评价，学习新笔画“卧钩”）2.指导书写“力”   师：我们再来看一个生字“力”，说一说怎样书写“力”。   师：同学们观察得都很认真，请同学们伸出右手，跟着老师的板书一起书空。再请同学们拿出本，自己认真写一遍“力”。   师：谁能给“力”组词？生：力量。3．指导书写“土”   师：引导学生观察生字的占格位置。（教师范写，学生书写，教师指导）  师：引导学生进行评价。四、教师小结，拓展延伸   师：简释“会意字”。   师：接下来，我们玩一下猜字游戏。   师：下面我们来看第二个字“休”。   师：今天我们不仅和生字宝宝交了朋友，还懂得了团结的力量，真是收获多多！  板书设计作业设计日月明    日—月—明     小—土—尘    木—林—森     人—从—众    想一想，填一填。 木+木—（    ）    人+人—（    ） 又+又—（    ）    田+力—（    ）想一想“心”字的第二笔是什么？横钩 B.卧钩 C.竖弯钩 D.竖钩3.把新学的儿歌读给家长听。 教学反思教后体会原因分析