人教版一年级上册5 6～10的认识和加减法连加 连减教案及反思

教学内容：人教版第24页《加法》及“做一做”。

目标设定：知识与能力：通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算术；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

过程与方法：通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识。

情感态度与价值观：积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强学习的自信心。

重难点设定：了解加法的含义。能正确观察现实情境图口述题意，列出算式。

教学辅助：教学课件，小磁珠，水果图片

过程预设：

一、情境中理解合并

（一）初识合并

1. 表演小魔术

师：这是几根手指？这又是几根手指呢？不要眨眼哦，现在是几根呢？

师：有没有同学发现老师这个小魔术的秘密呢？（或有没有同学可以说一说老师这个魔术的过程呢？）（根据学生发言，引导总结）

师：老师一只手的3根手指，和另外一只手的1根手指，合并成了4根手指。你们能不能用小磁珠演示一下老师刚刚的小魔术呢？（生上台用小磁珠演示，教师指导）

2. 出示主题图（动画演示）

师：同学们还想看表演吗？那我们再一起去看看小丑的表演吧！请看大屏幕。

师：你能说说你发现了哪些数学信息吗？

学生交流并汇报。（小丑一只手拿了3个红色的气球，一只手拿了1个蓝色的气球，然后合并到一只手上，一共4个气球。）

师：你们能边说边用手势表示出小丑的表演吗？（请大家一起做）

（二）在操作中理解合并

1. 摆一摆

师：请同学们先拿出3个水果图片，再拿出1个水果图片，合起来看看。 （和同桌交流一下你摆的过程）

2. 画一画

师：刚才我们看了小魔术、看了小丑的表演以及自己摆水果，它们有什么相同的地方吗？（合并）

师：对，就是手指、气球、水果合并在一起的过程是一样的，那我们能不能用一幅简单的图来表示这些过程呢？比如用点子图。（生动手操作）

小结：通过观察、摆一摆、画一画知道了什么是合并。

二、揭示加法

师：3根手指和1根手指合并，求一共有几根手指？把3个红色气球和1个蓝色气球合起来，求一共有几个气球；把3个水果和1个水果合并起来，求一共有几个水果。这些过程能不能用我们独特的数学语言来表达呢？

师：（板书3+1=4）你会读这个算式吗？（生尝试读：3加1等于4。）

师：3表示什么？1表示什么？

师：“+”你们认识吗？那它表示的是我们刚刚表演中的哪一个过程呢？（合并）

师：你能结合其中一幅图说一说3+1=4表示什么意思吗？（如：3个红色气球和1个蓝色气球合并在一起就是4个气球，就是一共有4个气球。）

师：你能举出生活中的例子，说一说3+1=4表示什么意思吗？（如：某某同学有3张贴纸，他今天上课表现得非常好，老师又奖励他一张贴纸，合起来就是4张贴纸。）

三、巩固练习

（1）做一做

看图说一说算式表示的意思

（2）巩固应用

四、全课总结

师：今天你有哪些收获呢？

五、课后作业

师：请结合自己的生活，根据2+1=3这个算式编出一个数学小故事，并把你的小故事画成一幅画。

板书设计：

加   法