人教部编版八年级下册社戏复习练习题

这是一份人教部编版八年级下册社戏复习练习题，共22页。试卷主要包含了注音全都正确的一项是，下列词语书写完全正确的一组是，下列词语的释义完全正确的一项是，下列表述完全正确的一项是，下列句子中没有语病的一项是等内容，欢迎下载使用。
 1 《社戏》同步练习题1.注音全都正确的一项是（    ）A. 归省xǐng  不惮dàn     撺掇chuàn  蕴藻yùnB. 恬静tián   晦暗huì      冗杂rǒng    戛然jiáC. 羯鼓jié     铮铮zhèn    花坞wù      霍然huàD. 戏谑xuè    粗犷kuàng   作孽niè     屈从qū2.下列词语书写完全正确的一组是（    ）A. 绝壁       膝盖       脑怒       欺侮B. 困惑       挑剔       胆怯       委曲C. 叛徒       诚肯       鉴别       宛转D. 惊异       鞠躬       奖励       家眷3.下列词语的释义完全正确的一项是（    ）A. 归省：回家看望父母        行辈：排行和辈B. 委实：实在                     弥散：弥漫消散C. 自失：丢失了自己           依稀：隐隐约约D. 絮叨：仔仔细细地说        旺相：茂盛4.回忆课文《社戏》，填入文段横线处的词语正确的一组是（    ） 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便_____在这水气里。淡黑的_____的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾_____了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见_____的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。A. 溶入    高耸    甩去    模糊B. 朦胧    起伏    跑去    依稀C. 撒在    起伏    跑去    依稀D. 朦胧    高耸    跑去    模糊5.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（  ）A. 张校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。B. 妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。C. 如果掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的学习效果。D. 老张一辈子都勤勤恳恳地工作着。6.下列表述完全正确的一项是（    ）A. “忽而”“缘故”“立刻”这三个词语都是副词。B. “月色便朦胧在这水气里”与“今晚夜色朦胧”两句话中的“朦胧”的词性和意思相同。C. “絮叨起来”“翻了一阵”“立刻撺掇”三个短语类型相同。D. “他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了”，这句话不是比喻句。7.下列句子中没有语病的一项是 （ ）A. 保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。B. 我们是否能弘扬传统文化，关键在于各部门的重视。C. 两个自闭症孩子的妈妈写了一本孩子成长历程的书，给有同样情况的妈妈提供参考。D. 在实现中华民族伟大复兴的征途上，每一个人都要心怀梦想、奋勇拼搏。8.下列句子中标点符号使用有误的一项是（    ）A. “都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。B. 他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。C. “我们和好吧，”她说：“我们还是好朋友。”D. 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。9.对下列各句修辞方法的判断不正确的一项是（    ）A. 因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）B. 夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）C. 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）D. 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人）10.依次填入下面语段横线处的句子，排序正确的一项是 （ ）哲学，一门深奥晦涩的学科；儿童，一个直接简单的群体。这两者似乎风马牛不相及。________。________。________。________。________。也因此，不少思想家认为：儿童天生就是哲学家。①不少大人都对哲学退避三舍，小孩子就更没办法学②而对世界充满好奇心、爱提问的儿童无时无刻不表现出一种“爱智慧”的天性③因此，不少人初听到“儿童哲学”这个名词时，都觉得不可思议④从这个意义上来说，和大多数对世界司空见惯、冷漠麻木的成人相比，儿童离哲学要近得多⑤实际上，哲学的本义是“爱智慧”，就是对智慧的热爱与追求A. ③①⑤②④ B. ⑤②③①④C. ⑤④②①③ D. ③①②⑤④11.《社戏》一文中“船头看戏”这一情节，出现了“老生”“小旦”“小生”“小丑”“老旦”等戏曲行当的名称。下列剧照代表的角色判断有误的一项是（    ）A. 老生  B. 小旦C. 老旦  D. 小生12.下列对本文内容理解不正确的一项是（    ）A. 小说写看戏前，作者主要用衬托的手法，写出平桥村是儿时的“乐土”，又以这里一般的“乐事”，引出后面“到赵庄去看戏”的情节，为下文做了铺垫。B. 小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。C. 作者描写江南特有的农村风光，衬托小伙伴们去看戏时轻松愉快的心情。通过语言、动作描写，反映平桥村老人和孩子善良、淳朴的美好品质。D. 这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。13.民俗是由民众创造并世代传承的民间文化，遥远的先民遗风，时下的世态人情，尽在其中。课文《社戏》描绘的就是鲁迅的故乡——绍兴的民俗，你的家乡是否也有类似的民俗活动？请你通过查阅书籍、询问长辈等方法，搜集相关资料，再仿照示例，将自己家乡的民俗活动生动地介绍给同学。【示例】迅哥儿：社戏是我的故乡鲁镇举行迎神赛会或岁时节庆时演出的戏。每到春赛的那几天，大人们都会在庄外临河的空地上搭一座戏台，从早到晚都会上演精彩的戏文。我最期待看的是蛇精、跳老虎，最想吃的是戏台下卖的豆浆，最怀念和朋友一同划船去看戏的美好时光。_________________________________________________________ 14. 《社戏》可谓是“诗化小说”，其创作偏重结构上的感召力和对抒情性场面的描写，其语言具有浓郁的抒情色彩和诗一般的韵味。《社戏》所运用的动人的回忆笔调，奠定了它田园牧歌般的抒情基调，显示出一种独特隽永的语言风格。那么作者是如何营造出这种温馨美好、令人沉醉的情感氛围的呢？让我们通过以下三个环节来体味这篇小说的语言特点。（1）《社戏》的语言特点之一：语言明澈清新，含蓄隽永，并具有一定的启发性，不落俗套。作者通过选词炼句来完成对情感活动和情绪状态的直观描述，使读者从准确、直观的表象中体味到艺术情感的流动。请根据提示在横线上填入恰当的内容；并仿照批注示例，在文中寻找一个同类语段做批注。片段一    一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。批注一    作者通过“望”“跳”“_______”“_______”“_______”（填文中的字词）等一连串动词，把大家欢悦欣喜、自由自在去看戏的急切心情表现得活灵活现。同时，也将这群农家少年_____________的特点鲜明地展示给读者。（2）《社戏》的语言特点之二：除了用词的精练，《社戏》的语言在表现情与景的结合上也有其特色。请根据提示赏析下面写景的典型语段，在横线上填入恰当的内容；并仿照批注示例，在文中寻找一个同类语段做批注。片段二    两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。    那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。    那火接近了，果然是渔火……批注二    这段文字运用了描写和抒情两种表达方式，描写了豆麦及水草的清香、淡黑的起伏的连山、____________、_______________、_______________（填景物），写得有声有色有味，更有情。写笛声，以声传情；写连山，以动写_____；写渔火，由远及________。既有视觉、听觉印象，也有嗅觉感受，将月下水乡描绘得清新、幽远，如梦如幻，作者对故乡的挚爱之情也隐然可见。    从上面的批注中，我们可以体会到《社戏》语言在表现情与景结合上的特点是：___________________________________________________________。（3）*《社戏》的语言特点之三：作者充分借鉴了诗歌节奏的情感表达方式，通过运用押韵、长短句式的有规律变化、前后内容的呼应等手法，巧妙地处理作品的节奏，使叙述更具音乐性美感，更加适合艺术情感的充分表达。请根据提示，在横线上填入恰当的内容，并结合具体内容，说说“看戏归程”呈现出怎样的叙述节奏。    出发时，大家“一哄的出了门”，“飞一般前进”，表现出一种紧凑急迫的节奏，突出大家欢欣与急切的情感状态；途中，大家一路感受美好景致，“沉静”“自失”，戏台在月夜中“恍若仙境”，呈现出一种舒缓优美的节奏，形象地表达了一种愉悦的幸福感；看戏过程中，大家先是“挤”着、抢着看，继而疲倦得“______________”（填文中的词语）看，再到“_____________”（填文中的词语）看小丑表演，最终很扫兴的“_____________（填文中的词语）”着看，由人物心理的张弛变化曲线，构成一种______________的节奏，细致入微地描绘出人物内心情绪的发展变化。    我觉得“看戏归程”呈现出一种________________的叙述节奏，因为在“看戏归程”中，__________________________________________________________________________________。            阅读下面文章，回答文后问题。①北京我没去过。 ②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。 ③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。 ④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。----牙齿不好的人，是难享这口福的。 ⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃？ ⑥没吃呀。 ⑦没吃----？你把嘴张开给我看看。 ⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 ⑨把这一点点？ ⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。 ⑪还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 ⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。 ⑬到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》，班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。 ⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。 ⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌----怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。 ⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是身同感受。 ⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。 ⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话： ⑲相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？ ⑳借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧： ㉑相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？ ⑴全文以时间为序,联系第④-⑰段，分点概括作者与蚕豆相关的事情。 ____________________________________________________________ ⑵按照要求，完成下面两题。 ①赏析下面句中加点词的妙处。连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了,只得把手伸进口袋,摸索好一阵子,撮出几粒蚕豆,说:给,剩的不多了。_________________________________________________________②从修辞手法角度欣赏第⑰段中画线的句子。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。_________________________________________________________ ⑶从内容和结构两个方面分析选文第⑫段的作用。 _________________________________________________________ ⑷回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件抒发的感情有哪些异同。 [链接材料]真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 (鲁迅《社戏》)_________________________________________________________
答案和解析1.【答案】B;【解析】 此题主要考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。  A.“撺”念“cuān”，区别平翘舌音。故A项错误。 B.读音全都正确。 C.“铮”念“zhēng”，注意前后鼻音的区别，“霍”念“huò”。故C项错误。 D.“犷”念“guǎng”，要注意“k”和“g”的区别。故D项错误。 故选B。  2.【答案】D;【解析】 此题主要考查学生汉字的书写能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字。  A项“脑”应为“恼”；  B项“曲”应为“屈”； C项“肯”应为“恳”； D项正确。 故选D。3.【答案】B;【解析】 此题主要考查学生对词语意思的理解能力。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合上下文去分析。做本题时注意平时的词义积累。  A．“归省”从外地回到家乡探亲；行辈：排行和辈分。 B．正确； C．“自失”因感空虚、不足而内心若有所失； D．“絮叨”啰啰嗦嗦地说。 故选B。4.【答案】B;【解析】 此题主要考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。  第一空，强调的是夜晚月光不明，选用“朦胧”。“溶入”和“撒在”不符合月光笼罩下的水气茫茫的特点。 第二空，“起伏”指隆起与低伏，“高耸”强调高高凸起。这里与“连山”搭配，选用“起伏”。 第三空，这里选用“跑去”，凸显船在水面移动的速度之快。 第四空，“依稀”是含糊不清地，不明确地。“模糊”是不分明；不清楚。这里是形容赵庄隐隐约约只能看清大概，选用“依稀”。 故选B。5.【答案】A;【解析】 此题主要考查学生成语的正确使用的能力。学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。  A.使用有误。三顾茅庐：讲的是刘备三请诸葛亮的典故，比喻求贤若渴，诚心诚意虚心求学，不耻下问的品质。用在校长探望老师的身上显然不合适。故A符合题意。 B.使用正确。语重心长：话深刻有力，情意深长。故B不符合题意。 C.使用正确。事半功倍：指做事得法，因而费力小，收效大。故C不符合题意。 D.使用正确。勤勤恳恳：形容勤劳踏实。 也形容勤恳的样子。故D不符合题意。 故选A。6.【答案】D;【解析】 此题主要考查学生对词性、词义、短语类型及修辞的把握能力。解答此类题，在于平时的积累和识记，对于词性、词义、短语类型及修辞等语法知识，不但要掌握理论知识，更要在实际运用中，多多练习，熟能生巧。   A.“缘故”是名词。故A不合题意。 B.前一个“朦胧”是动词，后一个“朦胧”是形容词，并且意思也不相同。故B不合题意。 C.“絮叨起来”与“翻了一阵”都是动补短语，“立刻撺掇”是偏正短语。故C不合题意。 D.不是比喻句。故D符合题意。 故选D。  7.【答案】D;【解析】 此题主要考查病句的辨析能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。  A.语序不当，把“保护”和“了解”调换位置。故A项有语病。 B.两面对一面。去掉“是否”。故B项有语病。 C.歧义句。这个“妈妈”到底是谁的妈妈，是两个孩子各自的妈妈还是两个孩子共同的妈妈。故C项有语病。 D.没有语病。 故选D。 8.【答案】C;【解析】 此题主要考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。  C.句中冒号应为逗号。位于引文之前的“说”“道”后用冒号。位于引文之后的“说”“道”分两种情况：处于句末时，其后用句号；“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。插在话语中间的“说”“道”后只能用逗号表示停顿。故C错误。 ABD正确。 故选C。  9.【答案】D;【解析】 此题主要考查修辞手法的辨析。修辞一般包括比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等。解答该题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。  A.“秩秩斯干幽幽南山”借代自己的读书。故A不合题意。 B.“飞一般”夸张的修辞，写出了船行速度快。故B不合题意。 C. 把灯火中的戏台比喻成仙山楼阁。故C不合题意。 D. 应是比喻，把“航船”比作“大白鱼”，比喻修辞手法要符合两个条件，一是本体和喻体必须是不同的事物，二是本体和喻体必须具有相似性，“拟人”手法是将“物”看成是“人”来写。故D符合题意。 故选D。10.【答案】A;【解析】 此题主要考查句子的衔接与排序能力。做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。考查学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。  阅读文段可知，此题是有关“儿童与哲学”的文段。①句承接“两者似乎风马牛不相及”，首先指出“儿童哲学”，引出下文，故置于首位。①句举出人们对哲学的错误认识，⑤句从哲学的本义入手，阐述对哲学的理解。②句“而”是提示性信息，儿童“充满好奇心、爱提问”正体现“爱智慧”的天性。④句“从这个意义上来说”是信息点，对以上文句进行总结。所以正确顺序应为：③①⑤②④。故A排序正确。 ​BCD排序不正确。 故选A。 11.【答案】A;【解析】 此题主要考查学生对文化常识的识记能力。此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。此题主要考查戏曲行当的名称：生、旦、净、末、丑等戏曲行当是戏曲形象类型和程式的统一，扮演剧中人物分角色行当，是中国戏曲特有的表演体制。  A.剧照代表的角色是“小丑”。故A错误。 BCD正确。 故选A。  12.【答案】B;【解析】小说的标题虽然是“社戏”，但文章旨在变现农家小伙伴及劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质。因此，文章并没有花很多笔墨写社戏的内容。13.【答案】【示例】赛龙舟是我的家乡杭州在端午节时举行的民俗活动。每到端午节，来自天南海北的人齐聚杭州西溪湿地，代表各地的龙舟队在此开展精彩纷呈的龙舟竞赛。我最期待看到的是造型神异的龙舟，最想吃的是赛会上的粽子，最怀念的是同家人一起去参加赛会的美好时光。;【解析】此题主要考查学生对中国传统民俗活动的了解情况。解答此题，要求学生必须有相关的生活体验，能够识记与中国传统节日相关的文化常识，了解不同的传统节日那不同的传统习俗，多参加与中国传统节日相关的文化活动，能够收集并讲述与中国传统节日有关的故事或传说。如：赛龙舟是我的家乡杭州在端午节时举行的民俗活动。每到端午节，来自天南海北的人齐聚杭州西溪湿地，代表各地的龙舟队在此开展精彩纷呈的龙舟竞赛。我最期待看到的是造型神异的龙舟，最想吃的是赛会上的粽子，最怀念的是同家人一起去参加赛会的美好时光。14.【答案】（1）拔  点  磕  率真、能干   （2）皎洁的月光  几点渔火  宛转悠扬的笛声静  近  通过大量的意象，使情与景交融，形成了物我无间、富有意趣的艺术境界   （3）支撑着  笑着  喃喃的骂  时而紧凑时而缓慢  时而紧凑时而缓慢  起初大家将船驾驶得让老渔夫都喝彩，但不久“船行却慢了”，此时插入过程中的花絮“偷豆”“吃豆”，先勾勒众人兴致勃勃的情状，再描绘“仍然慢慢的摇着船”“任凭航船浮在水面上”，生动地表现了这群少年在欢欣踊跃之后志得意满的困倦与散漫。 ;【解析】（1）此题主要考查学生理解文章内容，对文章中人物性格特征的分析理解能力。这类题型，读懂文章内容，在从这些方法来分析人物形象：人物描写方法；作者对人（事）物的评价，褒贬；文中人物的身份、地位、经历等。通过分析可知：应填拔、点、磕；体现了伙伴们率真、能干的特点。 （2）此题主要考查学生理解文章内容、把握文章情境交融这一写作技巧的能力。情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。它包括寓情于景和借景抒情。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。参考答案为：皎洁的月光；几点渔火；宛转悠扬的笛声；静；近；通过大量的意象，使情与景交融，形成了物我无间、富有意趣的艺术境界。 （3）此题主要考查学生理解文章内容的能力。这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。通过分析可知，参考答案为：支撑着  笑着  喃喃的骂  时而紧凑时而缓慢  时而紧凑时而缓慢  起初大家将船驾驶得让老渔夫都喝彩，但不久“船行却慢了”，此时插入过程中的花絮“偷豆”“吃豆”，先勾勒众人兴致勃勃的情状，再描绘“仍然慢慢的摇着船”“任凭航船浮在水面上”，生动地表现了这群少年在欢欣踊跃之后志得意满的困倦与散漫。15.【答案】​⑴小伙伴向“我"索要蚕豆、“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆、中学时默默钟情于蚕豆、立夏时节爱吃蚕豆汤、给蚕豆编歌谣。⑵①“摸索”“撮出"两个动作描写，表明了“我”不情愿把炒蚕豆给伙伴吃的心理，表现了“我”对蚕豆的喜爱之情。 ②运用比喻、引用的修辞手法,视觉、味觉描写相结合，生动形象地写出蚕豆蛋汤的色味俱全（好吃好看），抒发“我”对蚕豆蛋汤的喜爱之情。⑶内容上：将童年时光比作美丽可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情。结构上：对上文回忆的两件事进行简洁的总结,引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。（承上启下）⑷相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥村老人孩子那份朴实、真挚的情感和农村特有风光、人与人和谐亲密关系的怀念，表达了对美好生活的向往之情。《蚕豆)一文还抒发了对时光流逝的伤感,对人生易老的遗憾。;【解析】⑴此题主要考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。细读选文④-⑰段可知，作者与蚕豆相关的事情可概括为：小伙伴向“我"索要蚕豆、“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆、中学时默默钟情于蚕豆、立夏时节爱吃蚕豆汤、给蚕豆编歌谣。 ⑵①此题主要考查学生赏析重点词语表达效果的能力。赏析重点词语表达效果可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、所在句子采用的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。其答题格式为：重点词语+表达效果+情感。通过分析可知，“摸索”“撮出"两个动作描写，表明了“我”不情愿把炒蚕豆给伙伴吃的心理，表现了“我”对蚕豆的喜爱之情。 ②此题主要考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从写作手法和修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞（写作手法）+表达效果+表现了/赞美了什么。如这个句子运用比喻、引用的修辞手法,视觉、味觉描写相结合，生动形象地写出蚕豆蛋汤的色味俱全（好吃好看），抒发“我”对蚕豆蛋汤的喜爱之情。 ⑶此题主要考查学生对文中重要段落作用的分析能力。解答本题时，结合语段的位置，从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，在文章的中间的段落的作用有：起承上启下的过渡作用、总结上文、引出下文、为后文写什么作铺垫、为下文写什么埋下伏笔、起对比或烘托作用等。阅读文本可知，第⑫段的作用，内容上：将童年时光比作美丽可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情。结构上：对上文回忆的两件事进行简洁的总结,引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。（承上启下） ⑷此题主要考查学生体会作者的思想感情的能力。体会作者情感可以从以下几方面进行：依据文章的主要内容体会作者情感；依据带有感情色彩的语句体会作者情感；依据含义深刻的词语、句子体会作者情感；结合作品时代背景理解作者情感；结合作者的思想、生活经历理解作者情感。解题时要认真读选文，结合具体的内容去理解、去体悟。通读全文可知，相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥村老人孩子那份朴实、真挚的情感和农村特有风光、人与人和谐亲密关系的怀念，表达了对美好生活的向往之情。《蚕豆)一文还抒发了对时光流逝的伤感,对人生易老的遗憾。