人教部编版唐雎不辱使命巩固练习

这是一份人教部编版唐雎不辱使命巩固练习，共9页。试卷主要包含了、单选题，、语言表达，、文言文阅读等内容，欢迎下载使用。
 10 《唐雎不辱使命》同步练习题一 、单选题1.下列加下划线字的注音有误的一项是（  ）A. 色挠（náo） 怫然（fú） 以头抢地（qiāng）B. 休祲（qìn） 庸夫（yōng） 彗星袭月（huì）C. 王僚（liáo） 韩傀（guī） 免冠徒跣（xiǎn）D. 加惠（huì） 缟素（gǎo） 寡人谕矣（yù）2.下列加下划线的词语解释有误的一项是（  ）A. 安陵君因使唐雎使于秦（出使）B. 今吾以十倍之地，请广于君（增广、扩充）C. 长跪而谢之曰（感谢）D. 寡人谕矣（明白，懂得）3.下列句子中没有通假字的一项是（  ）A. 要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上 B. 以君为长者，故不错意也C. 大王尝闻布衣之怒乎 D. 轻寡人与4.对下列各句的句式判断有误的一项是（  ）A. 非若是也。（判断句）B. 此庸夫之怒也，非士之怒也。（判断句）C. 受地于先王。（倒装句）D. 仓鹰击于殿上。（被动句）5.下列各项说法正确的一项是（  ）A. “寡人”是对古代帝王的敬称。B. 《战国策》是西汉末年刘向根据战国史学整理编辑的，共三十二篇，分十二策。C. “岂直五百里哉”中的“哉”是现代汉语“呢”的意思。D. 文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。二 、语言表达6. 敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际和书信往来中往往要运用到。（1）[文化传承.文化积累]“拜”字一族，用于自己的行为动作涉及对方。如：拜读，指阅读对方的文章；拜辞，指跟对方告辞；拜访，指访问对方；_________，指佩服对方；拜贺，指祝贺对方；拜识，指结识对方；拜托，指托对方办事情；_________，指探望对方。（2）[文化传承.文化积累]“恭”字一族，表示恭敬地对待对方。如：恭贺，恭敬地祝贺；恭候，恭敬地等候；_________，恭敬地邀请；_________，恭敬地迎接；恭喜，祝贺对方的喜事。三 、文言文阅读7.阅读[甲][乙]两段选文，完成问题。  [甲]秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君， 而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”   秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“ 大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。   秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”  （节选自《唐雎不辱使命》）[乙]上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者，蒙正③退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？“蒙正曰：“ 臣非执，盖陛下未谅尔。“固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。“同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。“ 既而卒用蒙正所荐，果称职。  （节选自《宋史》）[注]①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。   ⑴解释文中加点的字词。  否，非若是也（     ）    徒以有先生也（     ） 谕中书选才而可责以事者（     ）    卿何执耶（     ）⑵下列加点词的意义和用法相同的一项是 ______   A．夫专诸之刺王僚也/禽兽之变诈几何哉  B．长跪而谢之/可远观而不可亵玩焉  C．蒙正退以名上/不以物喜，不以已悲  D．其人可使/其真无马邪   ⑶用现代汉语翻译下面句子。  ①而君逆寡人者，轻寡人与？  ②既而卒用蒙正所荐，果称职。   ⑷阅读[甲][乙]两文，结合下面句中加点词，分析唐雎和吕蒙正两个人物共同特点。  ①大王尝闻布衣之怒乎？    ②臣非执，盖陛下未谅尔。  8.楚王使景鲤如①秦。客谓秦王曰：“景鲤，楚王使景所甚爱，王不如留之以市地。楚王听，则不用兵而得地；楚王不听，则杀景鲤，更不与不如景鲤留，是便计也。”秦王乃留景鲤。景鲤使人说秦王曰:“臣见王之权轻天下,而地不可得也。臣来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦。所以然者，以秦与楚为昆弟②国。今大王留臣，是示天下无楚也，齐、魏有何重于孤国也。楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则社稷必危，不如出臣。”秦王乃出之。                                                                       （选自《战国策》）【注】①如：到。②昆弟：指兄弟。 ⑴解释下列句子中加下划线的词语。  ①楚王使景鲤如秦                   ②是便计也          。③秦王乃留景鲤              ④而外结交诸侯以图     。 ⑵下列加下划线字意义和用法相同的一项是（ ）  A．王不如留之以市地 属予作文以记之（《岳阳楼记》）B．齐、魏有何重于孤国也 有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）C．秦王乃出之                                夫专诸之刺王僚也（《唐雎不辱使命》）D．以秦与楚为昆弟国 乡为身死而不受 （《鱼我所欲也》） ⑶用现代汉语翻译下面句子。  景鲤，楚王使景所甚爱，王不如留之以市地。____________________________________。臣来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦。____________________________________。 ⑷根据选文推断，假如秦王杀了景鲤，会有哪些后果？请用自己的话概括。  _______________________________。
答案和解析1.【答案】B;【解析】此题主要考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，有三种考查学生类型：音误、调误、音调全误。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。对多音字的识记，切记据义定音。多音字，意义不同，读音也相应改变，因此要根据这个字在具体语境中的意义与判定读音。B项中“休祲”的“祲”读音应为jìn。故B错误。ACD正确。故选B。 2.【答案】C;【解析】此题主要考查学生对文言词语的理解能力。理解文言文中词语的意思，要联系原句来理解，不可孤立地分析，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、通假字、一词多义、词类活用等。同时，平时要做好词语的积累。C项中的“谢”应解释为“道歉”。故C不正确。ABD正确。 3.【答案】C;【解析】此题主要考查学生对文言实词和虚词的理解和辨析能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。此题主要考查没有错别字的，只要排除有错别字即可。A项，“仓”同“苍”。B项，“错”同“措”。C项无通假字。D项，“与”同“欤”。故选C。 4.【答案】D;【解析】此题主要考查学生对文言句式的把握能力。首先要读懂原句的意思，然后结合常见标志性词语进行分析判断。考前做适当练习，巩固所学知识。D项为倒装句。故D错误。ABC正确。故选D。 5.【答案】C;【解析】此题主要考查学生对文学常识和文化常识的积累能力。文化常识包括：称谓、历法、节气、官职、地理、科举、宗法、礼俗、古代音律等。对于此类知识要善于总结并熟记于心。同时用心读名家名篇，对其作品中的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。A项，“寡人”是古代君主、诸侯王对自己的谦称。故A错误。B项，“三十二”应为“三十三”。故B错误。C正确。D项，“四个”应为“三个”。故D错误。故选C。 6.【答案】（1）拜服  拜望   ​（2）恭请  恭迎;【解析】此题主要考查学生语言表达得体的能力。得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确运用日常交际中的谦辞、敬辞。得体类题考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。佩服对方用“拜服”；探望对方用“拜访”。恭敬地邀请用“恭请”；​恭敬地迎接用“恭迎”。  【答案】（1）这；只，仅仅；告诉；固执⑵A（3）①但是他违背我的意愿，是轻视我吗？ ②不久，最终让吕蒙正推荐的人出使辽国，果然出色地完成了使命。 （4）这两个语气词的运用，表现了唐雎和吕蒙正义正辞严、据理力争的特点。  【解析】（1）此题主要考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：而，连词，表示转折，但；逆，违背；与，同“欤”，疑问语气词。句意为：但是他违背我的意愿，是轻视我吗？ ②中重点词语有：既而，不久；卒，最终；果，果然。句意为：不久，最终让吕蒙正推荐的人出使辽国，果然出色地完成了使命。 （4）此题主要考查人物形象分析。根据题干要求，结合所给语句中的词语，从人物的语言描写来分析人物的形象特点。 “乎”用在句末表示反问，结合前文“公亦尝闻天子之怒乎“可知，唐雎照用秦王口吻，反唇相讥，表现了唐雎义正辞严，敢于斗争的特点。 “尔”兼词，意思是“而已”“罢了”。这句话针对太宗的“卿何执耶”来说的，表现了吕蒙正寸步不让，据理力争的特点。这两个语气词的运用，表现了唐雎和吕蒙正义正辞严、据理力争的特点。 参考译文： 甲        秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听我，这是为什么呢？况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以才不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？“唐雎回答说：“不，不是像你说的这样。安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅是五百里呢？“ 秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？“唐雎回答说：“我未曾听说过。“秦王说：“天子发怒，倒下的尸体有百万具，血流千里。“唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？“秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。“唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。现在，专诸、聂政、要离，加上我就要成为四个人了。如果有才能和胆识的人一定要发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，现在这个时候就是这样。“于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。 秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐!怎么到这种地步!我明白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来的原因，只是因为有先生啊!“ 乙          太宗想派一个人出使辽国，告诉中书省选一位能够认真负责的人把差使交给他。吕蒙正把一个人的名字呈上，太宗竟不同意。第二天，太宗再次问人选好了吗？吕蒙正又以此人呈上，太宗还是不同意。当第三次问及时，他仍以此人呈上。太宗说：“你为什么如此固执呢!”吕蒙说：“哪里是臣固执呢？明明是陛下对这个人有偏见吗。他坚持说：“出使辽国，只有这个人最称职，其余的人都不如他，臣不敢为了讨好陛下而误了国家大事。”（看到吕蒙正顶撞太宗，）满朝大臣都吓得连大气都不敢出。太宗走下朝堂后，对身边的人说：“我不如吕蒙正的气量大呀!”不久，最终让吕蒙正推荐的人出使辽国，果然出色地完成了使命。 文言文翻译“六字诀” 1．留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译； 2．直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词； 3．补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来； 4．删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去； 5．调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得最多，中考几乎年年考到； 6．换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。 8.【答案】（1）派； （2）这； （3）于是，就； ​（4）图谋。;A;​（1）景鲤是楚王所喜爱的大臣，大王不如把他扣留下来，用他去换取楚国的土地。（2）我来出使的时候，听说齐、魏两国都打算割让土地来侍奉秦国。;秦王的权势将被天下人所轻视；秦国将失去出过的邦交；楚国的土地也不可能得到；齐国和魏国将会在外边结交诸侯来图谋秦国。;【解析】此题主要考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题注意“是”“图”的解释。  此题主要考查学生对文言虚词的理解能力。要确定文言词语在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化。  A.介词，用来/介词，用来。故A符合题意。 B.介词，对于/介词，在。故B不合题意。 C.代词，它/助词，的。故C不合题意。 D.动词，作为/介词，为了。故D不合题意。 故选A。 此题主要考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题注意“以”“使”“事”等词的正确翻译。 此题主要考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。阅读文本，根据选文推断，假如秦王杀了景鲤的后果是：​秦王的权势将被天下人所轻视；秦国将失去出过的邦交；楚国的土地也不可能得到；齐国和魏国将会在外边结交诸侯来图谋秦国。