小学语文人教部编版三年级上册习作：那次玩得真高兴教案

《那次玩得真高兴》教学设计
　教学目标：
　　1.把“那次玩得真高兴”的活动过程像放电影一样在脑海里想清楚，再有条理地写下来。
　　2.自己大声读一读，看看写的内容有没有表达出当时快乐的心情，写的时候注意正确使用标点符号。注意用词正确，语句通顺连贯。
　　3.乐意交流自己的习作，和同学分享快乐，能试着修改自己的习作，让别人更明白。
　课前准备：写作的相关材料
　课时安排：1课时。
　　教学过程：
　　一、回忆玩得高兴的事，激发兴趣
　　师：在口语交际中，我们交流了各自玩得高兴的事。好多同学玩得很开心，有许多值得回忆的事。为了把那些美好的记忆永远保留下来，让我们把这些写下来吧！
　　板书课题：那次玩得真高兴
　　设计意图：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。三年级学生处于习作的初级阶段，在教学中以谈话激情，提示习作的内容，讲明习作的意义，激发学生学习习作的兴趣，增强习作的信心。
　　二、交流玩得高兴的事，引导审题
　　（一）明确要求。
　　1.读一读习作要求，四人小组讨论习作的范围及要求，明确这次习作是记叙一件让自己玩得十分开心的事，要把事情的经过写清楚，表达出自己快乐的心情。
　　2.写作内容：在大家回忆玩得开心的事情中，我们可以选择哪些内容来写？
　　选出你觉得新奇有趣的、印象深刻的、感受最深的内容，即玩得最高兴的事来写。
　　教师提示，以下活动可参考：
　　（1）游戏娱乐活动，如：老鹰捉小鸡、丢手绢、吹泡泡、抢椅子、吹蜡烛、下棋、跳拉丁舞、跳健美操……
　　（2）每天的阳光体育活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、扔沙包、拍皮球、打乒乓球……
　　（3）外出游玩活动，如：春游、秋游、夏令营、社会实践活动、亲子体验活动……
　　3.写作对象：可以写和同学、邻居、兄弟姐妹或长辈等一起参与的活动。
　　4.时间：可以写周末、节假日或寒暑假里开展的“玩得真高兴”的活动。
　　5.地点：可以写校内的、校外的、家里或在其他地方开展的活动。
　　（二）自主思考。
　　你准备怎么写？先自己想一想怎样才能说清楚，试着说一说，做好准备，然后把自己想写的先和别人说说，互相交流。
　　（三）小组讨论。
　　每个同学发言，其他同学仔细听，对说得不好的地方给予补充。教师巡视，发现学生有困难及时给予指导。
　　（四）全班交流。
　　选一二名同学进行全班交流，教师相应作评议和引导，重点在于是否讲清楚，是否有条理。
　　三、书写玩得高兴的事，指导写作
　 （一）范文引路，打开思路。
　　朗读优秀习作《有趣的画鼻子游戏》，让学生边听边思考：范文写的是什么活动？活动的过程是怎样的？先写什么，再写什么，最后写什么？具体是怎样写的？
　　（二）明确要求，自拟题目。
　　通过讨论让学生明确，这里只须写一项活动，但写时还要注意：
　　1.要把想说的事情写清楚。
　　2.要把话写通顺。
　　3.把字写端正。
　　（三）动笔起草，下笔成文。
　　把刚才自己说的内容写下来，怎么说就怎么写，说得不够详细的地方再想想，写具体些。教师巡回指导，对有困难的同学进行个别指导。
　　设计意图：范文引路，让学生学会模仿，学到方法，感到“有路可循”，减轻学生的写作难度，消除他们对习作的惧怕心理。强调书写要求，有利于培养学生良好的写作习惯。
　　四、分享玩得高兴的事，教师指导习作并修改。