人教部编版四年级下册习作：游____教案

第五单元  游

教学目标

1.了解例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。

2.能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。

3.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。

教学重点

能把印象深刻的景物作为重点，写出景物特点。

教学难点

能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、打开话题，激发兴趣

1.引导：工作之余，老师喜欢四处走走，欣赏这个美好的世界。（出示游览照片，简要说说去过哪儿）同学们，你游览过哪些地方？

组织交流，提示学生不一定要介绍很远的地方，也不一定要是旅游胜地，游览过的附近的某个地方也可以分享。

2.引导：有一个地方，我印象最深。

出示同一个地方的2~3张照片，教师介绍难忘的景物。

这是福建土楼，一般以宗亲为纽带，几十人或几百人聚族而居。这种建筑方式有利于他们抵御外敌入侵。这里曾是他们的子孙的学堂（出示幻灯片7），这么多人生活在一个庭院中，真是非常神奇的创造。

3.布置任务：同学们，你游览过的哪个地方给你留下的印象最深刻？请你在小组里分享一下吧。

四人小组，相互分享。

4.各组推荐代表交流。

5.过渡：听了他们的介绍，我真想亲自去走一走。希望你们能把游览的过程写下来，分享给大家。今天，我们就一起来写一篇游览某个地方的作文吧。

板书：游        

二、“我的路线图”有序回忆

1.你最想把哪个地方分享给自己的好朋友？请你写下这个地方的名字。

2.回想一下这个地方有哪几处景点？请你写下各处景点的名称。

3.交流：

（1）同一个地方，去过的景点必须和别人一样吗？

（2）那个地方的所有景点，都要走一遍吗？

点拨：同一个地方，去过的景点也可以是不同的；某个地方的景点不必都写，根据自己的实际情况，写去过的景点，可以是全部，也可以是其中几处。

4.要求：你去的这几处景点，有先后顺序吗？请你回想一下，按顺序把它们连起来。

运用学习单，用箭头连一连。板书：确定顺序。

5.请学生介绍自己的游览顺序。

6.总结：介绍自己游览过的一个地方，先想想自己去过哪些景点，再理清参观的顺序，我们可以采用画路线图的方法，帮助自己梳理清楚游览路线.

板书：游踪、路线图。

三、写清游踪

1.要求：请同学们默读第70页习作例文《颐和园》，补充作者的游览路线。

交流：长廊——（万寿山下）——（佛香阁前）——（昆明湖边）

2.提问：你是用什么办法找出作者游览路线的？点拨：关注过渡句。

3.提问：画出课文中起过渡作用的句子。你有什么收获？

呈现句子：

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望……

从万寿山下来，就是昆明湖。

4.学生交流，教师点拨。

要点：

①过渡句要避免重复。

②游览的地方有山、河、林、坡、路、亭……地形不同，需运用合适的动词。

示例：

走过一条由石头铺成的小径，穿过小竹林，再跨过一座石桥，就来到湖心亭。

③加入表示方位的词语，从上到下、从远到近、前后左右等。

④过渡句里，可以有一个地点，也可以用上两三个地点。

走过一条由石头铺成的小径，穿过小竹林，再跨过一座石桥，就来到湖心亭。

5.小结：选好了景点，确定了顺序，可以用过渡句把游览的过程写得更清楚。

板书：过渡。

6.请学生根据自己的路线图，运用过渡句，把自己的游踪写清楚。

7.交流分享。

四、选择一处印象深刻的景物，进一步学习突出重点的方法

1.提问：你的路线图中，哪个是印象深刻的景点？交流之后，在自己的路线图上做上记号。

2.提问：印象深刻的景物应该重点写，怎样才能把重点景物写清楚呢？

3.出示例文《七月的天山》第四自然段。

（1）读一读，讨论：作者用什么方法写出了野花的美丽？要点：运用比喻，写出野花色彩多。

（2）教师小结：印象深刻的景物要重点写，可以仿照例文的写法，把景物特点写清楚。（板书：印象深刻）

4.把自己游览中印象深的景物，写在学习单上。

5.选择学生的样例，交流点评。

（1）出示学生例文片段：

远远望去，鼓浪屿宛如一艘被树木环绕的船漂浮在海面上。我们竭力地爬上了山顶，这里果然古木参天，像绿色的被子把日光岩笼罩着。向下观望，只见大大小小的别墅错落有致。远处，海天连成一线，白云朵朵，白帆点点。近处，海水清澈，沙滩平软。蓝天、白云、大海、沙滩，成了一幅天然的画。

交流点评：运用比喻，写出鼓浪屿树木茂盛的特点，写出鼓浪屿风景如画。

（2）出示学生习作片段：

雨过天晴，荷叶上滚动着晶莹的水珠，荷花亭亭玉立，更显娇艳。微风扑面，夹杂着荷花的清香和微微湿润的水汽，舒服极了。

交流点评：这句话运用了哪些感官？（嗅觉、触觉、视觉）。

6.小结：利用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官描写一处景物。

五、佳作赏析

游颐和园

有人喜欢泰山，因其巍峨；有人喜欢长城，因其雄伟。但是我还是喜欢颐和园，因为它集历代皇家园林之大成，荟萃南北私家园林之精华，是中国现存最完整、规模最大的皇家园林。（突出地位：开头简单介绍了颐和园的成就和地位，让人不禁好奇如此重要的颐和园，景色得有多美？）今天就让我带您游览一下美丽的颐和园吧。

进入颐和园东宫门，往前直走就来到仁寿殿。巨大的古建筑群，华丽宏伟，气势磅礴。殿前一尊精制铜麒麟，栩栩如生。沿着大殿往左手边方向走去，绕过像胡同一样弯弯曲曲的甬道，眼前突然一亮，豁然开朗，碧波荡漾的昆明湖出现在眼前，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！

走过一座小桥，我们来到了“知春亭”，站在小岛上环顾四周，佛香阁高高在上，万寿山以南，如同一幅从东往西展开的巨幅画卷，烟波浩渺，气象万千。（视角变换：先是环顾四周，然后看向万寿山南边，写出观察视角的变化，让读者仿佛跟着镜头的转移欣赏到了园内各处美景，使内容更加细致完整。）西边是仿西湖苏堤而建的西堤，堤上有数座形态各异的桥，数不清的垂柳，远远望去，郁郁葱葱，连绵起伏。著名的玉带桥宛如玉带轻飘，把西堤和东岸连接在一起。十七孔桥像天空中的七彩长虹，架在碧波万顷的昆明湖上，桥的石栏杆顶上雕有五百四十四只形态各异的石狮子，非常壮观。

沿着湖边用汉白玉雕砌的围栏向前走，湖中碧绿的荷叶，像一把把撑开的青翠小伞。层层的叶子中间，点缀着一朵朵亭亭玉立的粉色荷花。此时，我不禁想起了杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。一阵微风温柔地拂过脸庞，荷花的清香沁人心脾，让人心旷神怡。（感官结合：碧绿的荷叶，粉色荷花，风的温柔触感，荷花的香气，小作者运用多种感官来描写美景，让读者 仿 佛 身 临 其境。）

穿过乐寿堂就来到了著名的颐和园长廊，这是中国古建筑和园林中最长的画廊，总长七百二十八米，以建筑精美而闻名世界。长廊犹如一条锦带，将远山近水和园内各种建筑联系在一起。长廊的梁上，绘有以《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》等为题材和以历史典故为题材的大小彩画一万四千多幅，构成一条五光十色的画廊，洋溢着浓厚的民族文化气息。依依不舍地告别了长廊，我们取道万寿山，经苏州街出北宫门，离开了颐和园。

结束了一天的游览，我拖着有些疲惫的身体回到家中。眼前不再有万寿山的参天古松，耳边也不再有苏州河的潺潺流水声，但是颐和园的种种美好，将长久留存在我的脑海中。

点评：进入东宫门，来到仁寿殿，走过小桥，来到知春亭……小作者在文中写了颐和园的多处景点，但内容安排得有条有理，一点都不杂乱。小作者还把建筑当路标，移步换景，将顾和园的美景依次展现在读者面前，让读者仿佛也跟着小作者的脚步在颐和园里畅游了一番。

六、完成习作

学生根据学习单完成习作。

提示：按游览的顺序写；印象深刻的景物要重点写。

板书设计：