小学语文人教部编版三年级下册小虾图文课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级下册小虾图文课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了学习内容，腹泻腹部，声旁表示读音，音同字不同，形近字不同，给带点的字注音，按要求完成练习，如果就等内容，欢迎下载使用。

1.朗读课文，了解大意。2.了解背景资料：虾。3.认识生字，理解词语。
　　课文以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。
　　虾：节肢动物，体外有壳，薄而透明，分头胸部和腹部，腹部由多个环节构成。生活在水中，会跳跃，捕食小虫等。种类很多，如青虾、龙虾、对虾等。
隙　　掀　　稍　　逐　　　　末　 搏　　较　　腹
形旁，表示与身体有关。
　　字理：本义指树梢，在“木”字上端加指示符号，指明树梢的位置。末由树梢引申泛指事物的顶端或尾部。
　　在“稍息”这个词语中读shà，其他情况一般读shā。
腹：读fù，不要读成fǔ。较：读jià，不要读成jiǎ。搏：读bó，不要读成bé。
有趣—好玩 立即—立刻 安静—寂静 独自—单独 追逐—追赶 激烈——猛烈(强烈)
透明—浑浊 安静—喧哗 有趣—乏味 激烈—平静
【空隙】中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。 [例句]农作物行间要有一定的空隙。【通体】全身；浑身。【透明】(物体)能透过光线的。[例句]水是无色透明的液体。【追逐】追赶。[例句]操场上，同学们互相追逐着、嬉闹着。
　　迁移运用学过的方法，概括一段话的大意，体会语言的细致生动。
　　默读课文，说说本文可分几部分，每部分的主要内容是什么。
第一部分(1段)：交代“我”产生养虾想法的原因。第二部分(2段)：写“我”和阿成哥捉了一些小虾养在缸里， 　　　　　　 并描述了小虾的样子。第三部分(3—6段)：写“我”在饲养过程中观察了解的小虾 的生活习性。
1.借助关键句概括段落大意。2.用细致生动的语言进行描写。
借助关键句概括段落大意
　　第3自然段是围绕“缸里的小虾十分有趣”这句话来写的，这句话就是本段的关键句，借助这个关键句，我们就能概括出这个自然段的段落大意：主要写缸里的小虾十分有趣。
用细致生动的语言进行描写。
　　本文的语言生动具体，富有情趣，很具有画面感。作者用“漏下” “洒落”“像许多大大小小的圆镜”描绘阳光从葡萄架空隙照射下来的情形；用“通体透明，像玻璃似的”“稍带灰黑色”“积着泥，长着青苔”形象地介绍了不同年龄的虾的体貌特征；用“独自荡来荡去”“互相追逐”“紧贴住缸壁”介绍小虾自在、悠闲的生活状态；用“不停地舞动” “一张一张”“一翘一翘”“一突一突”介绍小虾受到惊扰后的样子。这些生动的语句，让读者眼前自然浮现出一幅幅画面，如临其境。
随堂检测。(1)给带点的字注音 。(2)为下列句子选择恰当的修辞方法。(3)按要求完成练习。
群儿戏于()一儿()瓮.足( )石击瓮破之.水迸.儿得活。)没水中。)皆()去，光
水缸( )　　缝隙( ) 掀开( )　　追逐( )钳子( )　　搏斗( ) 比较( )　　腹部( )
二、为下列句子选择恰当的修辞方法。
1.夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，　洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。(　　)2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗？(　　)3.小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。(　　)
A.比喻　　B.拟人　　C.反问
1.“如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打 起来。”这是表示假设关系的句子，其中的关联 词语是( )。
2.学写一句话，用上关联词语“如果……就……”。
如果明天不下雨，我们就去图书馆看书。
1.名人故事：齐白石画虾。2.名画欣赏：齐白石的虾。
齐白石画虾　　齐白石是我国著名的画家，一提起齐白石，我们总会想到他画的活灵活现的虾。据说他画虾前后竟历经八十多年，真是千锤百炼才打造了“白石虾”。
　　齐白石老家有个星斗塘，塘中多草虾，幼年的齐白石常在塘边玩耍，因此与虾结缘。为了画好虾，他在案头的水盂里养了长臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态并写生。这时，他画的虾虽很像，但没有虾的动感和半透明的质感，仅仅逼真罢了。后来，他在观察虾的过程中，将虾的进退，甚至打斗等情态统统收于笔端，更于笔墨上增加变化，使虾有了透明感。七十岁以后，白石老人画虾已基本定型，但仍在不停地改进，使其趋于完美。八十岁以后，他的虾画得已是炉火纯青，成就了千百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品，极大地激发了我们对生活的热爱。