2023年中考语文第二轮专题复习16 记叙文阅读过关（指导课件）

2023年中考语文第二轮专题复习课件2023年中考语文第二轮专题复习考题过关考点解读 中考记叙文阅读是三种文体中占比分值最高的，一般在14－16分。 主要考点：1.理解文章重要词语的含义.2.理解文中重要句子的含意。3.理解文中重要句段作用。4.筛选并整合文中的信息。5.分析文章结构，把握文章思路。 6.归纳内容要点，概括中心意思。 7.鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 8.评价文章的思想内容和作者的观点态度。 9.体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关1.阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。2.浏览考题：粗略了解考察内容。3.再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。4.解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。5.认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关 解题方法记叙文的人称及作用（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虚构人物（可以是主要人物或次要人物）。“我”必须和作品中其他人物存在某种联系，对人物或事件等起说明和见证作用等。　作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关考题形式(2）第二人称：在用第一人称或第三人称叙述的文章里，运用了第二人称“你（们）/您”，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。　　作用：增加亲切感，拉近了与读者的距离；便于直接对话和抒情，有呼告效果，可增强感染力；用于物，有拟人化效果。（3）第三人称：以第三人称“他/她”叙述文章中的人物、事物、场景等。　　作用：这是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法，能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关考题形式　　倒叙：先把事情的结果或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面，再从事件的开头按事情发展顺序进行叙述。　　作用：更加突出地表现文章的中心思想；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强表达效果，使文章曲折有致；造成悬念，引人入胜。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法 插叙：叙事时暂时中断叙述，插入相关的事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。　　作用：对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明的作用；推动情节发展；更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整，文章脉络更加清晰，结构更显紧凑。　　插叙的方法：由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物的回忆、思念、想象等心理活动完成；通过文中人物的对话、独白来进行。　　阅读插叙的文章，同样需要通过寻找过渡句（段）的方法来弄清插叙的起止位置。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关考题形式 补叙：行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。　　作用：有助于更好地表现主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的结果。　　补叙补入的是文章中心事件的有机组成部分，去掉它会影响事件本身的完整性，补叙在篇中、篇末均可出现。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关考题形式记叙文的线索　　（1）含义：线索是贯穿全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。　　（2）线索设置的方式：以实物为线索，以人物（人物的某一特征）为线索，以事件为线索，以时间为线索，以地点为线索，以思想感情为线索。　　（3）线索的类型及其作用：　　①明线：贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整、严谨。　　②暗线：与明线共同贯穿全文，也为情感抒发提供切入点。　　③双重线索：两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系。主要形式有：虚实结合、纵横交叉、一主一次、平行发展等。 2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法找线索的关键点：①文章标题；②各段反复出现的事物；③文中议论、抒情的语句；④作者的思想感情（变化）；⑤某一人物的见闻感受；⑥明显的时间或空间标志；等等。记叙文的表达方式及作用　　“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点，主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。其作用如下：　　（1）记叙：使文章叙事条理清晰，能清楚地呈现事情发展的来龙去脉，加深读者对人物、事件的理解。　 2023年中考语文第二轮专题复习考题过关考题形式（2）说明：用简明扼要的文字，把具体的事物客观、清楚地呈现出来，把抽象的事物或道理等解释、说明得清楚明白，让人易于理解和接受。（3）议论：使文章内容深刻，点明中心，具有较强的哲理性和理论深度。（4）描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它主要包括人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）、环境描写（自然环境、社会环境）、场面描写等。　2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法 常见的表现手法及其作用　　（1）对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。　　（2）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种情感，增强文章的表现力。　　（3）抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬两种。对特定的描述对象进行“揉直使曲、叠单使复”的褒贬或渲染，在表达时正说从反说开始，或反说从正说开始，使所描述对象的某些方面前后形成反差，两相对照，增强表现力，突出中心；出乎读者意料，使读者获得新奇的审美体验。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法（4）烘托和渲染：a. 烘托是有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术效果。b. 渲染旨在通过对环境，人物的行为、心理等多方面的描写、形容、修饰，来突出人物形象，表现中心。（5）铺垫和伏笔：a. 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述、渲染，加以陪衬、衬托的一种表现手法。作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。b. 伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定时间，再予以“响应”的写作技巧。作用：暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等，使文章前后照应，还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。伏笔与照应往往同时运用。 2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法 （6）前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出。　（7）联想和想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。　（8）设置悬念：使文章情节曲折生动，引起读者的注意与思考，激发其阅读兴趣。　（9）虚实结合：眼前的景与事为实，联想与想象的景与事（尤其是回忆、梦境等）为虚，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬，从而突出体现某种情感或主题等。　（10）托物言志：寄意于物，通过所描写的物象，委婉地抒发或表达自己的思想感情，或揭示作品的主旨。　 2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法 （11）借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通过对景物的描写来抒发感情，使文章情景交融，充满诗情画意。 　（12）以小见大：在平凡细微的事情中反映重大主题，突出表现中心，更具震撼力。　（13）开门见山：开篇点题，简洁明快，让人一目了然。　（14）卒章显志：增加作品的深刻性、感染力和构思美，具有画龙点睛的作用，发人深省，耐人寻味。　（15）直抒胸臆：不依托任何事物，通过朴实无华的写法，把内心活动和情感直接抒发出来，极具感染力。　（16）讽刺：运用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑，加强深刻性和批判性，使主题更鲜明。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法常见的修辞方法及其作用　　（1）比喻：把抽象的事物具体化、形象化；用来阐述道理，使深奥的道理浅显化；（记叙文中描写事物）为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。（简而言之，即化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。） 　　（2）拟人：赋予事物以人的特点，使具体事物人格化，使语言生动形象。　　（3）排比：加强语气，增强气势；条理清晰，利于抒情，增强表达效果。　　（4）夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发读者的想象。　　（5）设问：自问自答，突出文章内容；引人注意，启发思考。 2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法 （6）反问：加强语气，强化情感。　　（7）对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理、观点更鲜明，更突出。　　（8）反复：感染力强；承上启下，理清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。　　（9）引用：增加文章文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。　　（10）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；更利于表达作者情感。　　（11）反语：正话反说，显得幽默讽刺或表现深沉的情感。 2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法常见的修辞答题模式：　　1.比喻：该句运用比喻的修辞手法，将××比作××，生动形象地表现了××的特点 ，表达了××的情感。　　2. 拟人：该句运用拟人的修辞手法，赋予××以人的特点，使具体事物人格化，生动形象地表现了××的特点，表达了××的情感。　　3. 排比：该句运用排比的修辞手法，有力地表现了××，抒发了××的感情，增强了语势，强化了感情。　　4. 设问：该句运用设问的修辞手法，自问自答，突出文章（作者）××的内容（情感），引起读者思考。　　5. 反问：该句运用反问的修辞手法，加强语气，增强语势，突出表达了××的情感（强调了××的中心思想）。 2023年中考语文第二轮专题复习考题过关真题检验 穆锅盔 ①药都的锅盔是一种独特的面食，又名壮馍，厚足一寸，直径满三尺。有人来买，用薄如火纸的长竹刀轻轻一划，嚓地掉下一块，外脆里筋，表酥内绵，甜丝丝，香喷喷。富人家直接吃，一般市井人家用其作下饭下酒的菜吃。巴掌大一块足够一个成人的晚饭，其筋其软其酥其脆其香其甜其味其质其色其形，无不堪称一绝。这说的是穆家锅盔。清末民初，药都有四十多家专营锅盔，但独穆芳的锅盔最为有名，人代物名、物代人名，久之，人称穆芳和穆家锅盔均曰：穆锅盔。 ②穆锅盔生于光绪年间，长在清风巷，及至成人，做锅盔卖锅盔也在清风巷口。其人高七尺，臂长过膝，手大若扇，曾有一算命先生吃过他的锅盔说他有帝王之相，只因风水被人所破，才成了为世人提供美食的艺人。穆锅盔并不相信，一笑了之，依然天天做锅盔卖锅盔。 2023年中考语文第二轮专题复习考题过关真题检验 ③看穆锅盔做祸盔是一种享受，有人看出香来、有人看出味来，有人看出神、有人看出阳刚之美，有人看出阴柔之雅。每天太阳刚刚露脸，穆锅盔就开了朝东的店门，把放在店内的面案，平底大锅等一应用具搬出来，再把袖子挽到两肘上方，清水净手后，便开始了一天的生意。他每天只卖一斗麦面的锅盔，十六两称整整十五斤。这些面一次倒入缸中，一次性兑水入内，然后弯腰勾头，一气和成。净手，点上一袋水烟，口吐青雾，面向东方。恰好一袋烟抽完，面正“醒”好，扬手把烟袋交给站在身后的徒弟。再净手，又弯腰低头两手入面缸，只听“啪”的一声，一块石头样瓷质的面块甩在了右面的面案上，“啪， 啪，啪”如是三声响，三块大小一样的面块，紧挨着排在了七尺长的面案上。之后，穆锅盛才直起头来，耸肩出气，像做了啥重活一样。接着，穆锅盔取一面块，揉了堆、堆了揉，反复一百零八遍，面块“熟”了，正好成一圈球；两手并拢按了一圈，面球变成了径达二尺的面饼，再用梨木面杖忽地旋了一圈，面饼正好厚是一寸，径三尺；然后，只见他抓一把芝麻，手腕一旋，芝麻薄薄地盖了一层。此时，平底大锅下，碳火正白。 2023年中考语文第二轮专题复习考题过关真题检验 ④穆锅盔并不看铁锅，两手从两边托起面饼，“啪” 地向锅内一撂，面饼在锅中一旋，正好严严地塞满铁锅。穆锅盔做锅盔，锅底并不放油，只是带芝麻的一面在锅底干烧，文火慢烧。一个时辰之后，锅盔成了，用手猛地提出，只见先前的面饼已如石块，靠锅底的一面正好烧出五个深黄的圆印，浑似鴝鸥眼，砚台般大小。这是穆锅盔特有的标志。 ⑤人的能耐大了，规矩也准大。穆锅盔有两条规矩：一是火候不到，任你买家催待急要也不出锅；二是每天只卖三饼，任你达官富商势力再大、出钱再多，也绝不多做。真让药都人又奇又气。 2023年中考语文第二轮专题复习考题过关真题检验 ⑥话说宣统元年，官至热河都统、昭式上将军的药都人姜桂题，想将口福惠及家乡父老，重金从宫中请来八位御厨来药都联袂授徒传艺，为药都留下三百二十九道有名大菜，这是后话。御厨们离开药都的前一天，听说穆锅盔世上独有，想尝尝。但由于起床晚了点儿，来到清风巷穆锅盔店前，恰第三饼锅盔刚刚卖完，正要收摊。姜家大管家一脸讨好地说：“烦请穆先生再做一个，这八位御厨可是慕名而来的呀！”穆锅盔看都不看一眼，“明天请早！”说罢，扭身进店。 ⑦管家和御厨们离开后，徒弟问穆锅盔，“师傅，这些都是御厨啊，何不破个例？”穆锅盔长叹一声，“你还年轻，规矩改了，穆锅盔就不是穆锅盔了！”⑧徒弟并不解其意。 2023年中考语文第二轮专题复习考题过关真题检验1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴贯，不正确的一项是（ ）A. 小说有比较明显的地城文化印记，刻画的人物个性独特、有风骨，充满传奇色彩。B. 开篇写锅盔是药都的独特面食，不仅点题引出了“穆锅盔”，还吸引了读者兴趣。C. 穆锅盔每天只做三饼，达官贵人出钱再多也绝不多做，可见他固执，不懂生意经。D. 小说虽没有跌宕起伏的故事情节，但叙事简约，记言、记行结合，语言精到传神。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解。C.分析不正确。根据⑦“穆锅盔长叹一声，‘你还年轻，规矩改了，穆锅盔就不是穆锅盔了！’”，可见每天只做三饼是穆锅盔的特色，也是经营之道，长远经营，不图眼前利益，说明穆锅盔懂经营之道，而非“固执，不懂生意经”。故选C。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关真题检验2.小说花了近一半的笔墨详写穆芳做锅盔的过程，这样安排有什么用意？ 【答案】突出了穆锅盔制作的独特和人物的精神风貌，有力地表现了文章的主题。 【解析】根据③“看穆锅盔做祸盔是一种享受，有人看出香来、有人看出味来，有人看出神、有人看出阳刚之美，有人看出阴柔之雅”可知，穆锅盔制作的独特，是穆锅盔“最为有名”的原因之一，详写制作过程，就是为了突出穆锅盔的不同之处，从而表现主题；根据③段“每天太阳刚刚露脸，穆锅盔就开了朝东的店门，把放在店内的面案，平底大锅等一应用具搬出来”，可看出穆锅盔的勤劳；“他每天只卖一斗麦面的锅盔，十六两称整整十五斤”，可以看出穆锅盔诚实；“只听‘啪’的一声，一块石头样瓷质的面块甩在了右面的面案上，‘啪，啪，啪’如是三声响，三块大小一样的面块，紧挨着排在了七尺长的面案上”，可以看出穆锅盔技术的熟练等可知，制作过程中，表现了人物的性格，也能更好地表现主题。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法3. 小说被收录在《药都笔记》中，作者曾说其中人物“各有奇绝”，请结合文本简要分析穆芳的“奇绝”之处。 【答案】长相奇绝：高七尺，臂长过膝，手大若扇，有帝王之相；手艺奇绝：其筋其软其酥其脆其香其甜其味其质其色其形，无不堪称一绝；性格奇绝：每天只卖三饼，任你达官富商势力再大、出钱再多，也绝不多做。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法【解析】本题考查人物形象理解。根据②段“其人高七尺，臂长过膝，手大若扇，曾有一算命先生吃过他的锅盔说他有帝王之相，只因风水被人所破，才成了为世人提供美食的艺人”，可知，穆芳长相奇绝：高七尺，臂长过膝，手大若扇，有帝王之相；根据①段“巴掌大一块足够一个成人的晚饭，其筋其软其酥其脆其香其甜其味其质其色其形，无不堪称一绝。这说的是穆家锅盔”，可知，穆芳制作的锅盔奇绝：其筋其软其酥其脆其香其甜其味其质其色其形，无不堪称一绝；根据⑤段“人的能耐大了，规矩也准大。穆锅盔有两条规矩：一是火候不到，任你买家催待急要也不出锅；二是每天只卖三饼，任你达官富商势力再大、出钱再多，也绝不多做。真让药都人又奇又气”，可知，穆芳的性格（脾气）奇绝：每天只卖三饼，任你达官富商势力再大、出钱再多，也绝不多做。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关真题检验 毛利先生 （日本）芥川龙之介 初中三年级时，教我们班英语的先生病故。由于事发突然，学校便请时任某中学英语教师的一位叫毛利先生的老人，临时任教我们的英语课。毛利先生，给人第一眼印象便是个矮个子，令人联想起演杂耍的小丑。那光溜溜的秃头与鸵鸟蛋毫无二致。那身礼服，古色苍然，令人忘却原先曾经是黑色的。可是在那有点脏的翻领下面，竟郑重其事地系着一条极其鲜艳的紫色领带，犹如一只展翅的蛾。所以，在先生走进教室的同时，不期而然地从各个角落发出强忍住笑的声音。毛利先生回答了学生们的敬礼，尖声招呼道：“诸位！今后由我来教诸位选读课。” 所幸的是我们还未笑出声来，先生点了一个同学的名字，并称他为“君”，让他译读一节课文。毛利先生不时地摸摸紫色的领带，对误译不消说，就连发音上的一些细微毛病都仔细加以纠正。他的发音格外做作，可大致正确清晰。然而，当那个学生回到座位上，先生开始译读那一段时，同学们失笑声此起彼伏。尽管如此，毛利先生仍继续译读下去，直到响起课间休息的号声。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关真题检验 其后不久，有天毛利先生像往常一样扯起尖嗓子，热情地讲解英语诗歌《人生领》。我邻座的一个柔道选手，竟在课本下面摊开武侠小说。大概过了二十分钟，忽然毛利先生从座位上站起来，就着正讲着的诗歌，大谈起人生问题来了，喋喋不体：“诸位还不了解人生。对吧？就是想了解，也还是无法了解。惟其如此，诸位是幸福的。到了我们这把年纪，苦恼的事也多。是不是？苦恼的事真是不少，就拿我来说，有两个孩子，于是就得送他们上学。一上学……嗯……一上学……学费怎么办？就是嘛，就得交学费。是不是？所以苦恼的事多着呢……” 大家不由得又窃笑起来。与我邻座的柔道选手突然撂下小说，气势汹汹地起身质问：“先生，我们是来向您学英语的，所以，如果您不讲英语，我们就没必要进这个教室。如果您还继续这样讲下去，我立刻到操场上去。”2023年中考语文第二轮专题复习考题过关真题检验 毛利先生像遭了雷击，半张着嘴，呆立在桌旁，朝着那个剽悍的学生的脸直盯了一两分钟。他突然用手正了正紫色领带，秃脑袋朝下低了两三次，说道：“哦，是我不对，是我错了，郑重道歉。的确，诸位是为学英语来上课的。不教诸位英语，是我不对。我错了，我郑重道歉。好吗？我郑重道歉。”他面带着似哭的笑容，再三重复着同样的话。在先生向我们赔不是的当儿，那个柔道选手却回头瞥了我一眼，露出狡黠的微笑，即刻又读起小说来了。情况既然如此，一个学期过去，未再见到毛利先生的身影。打那以后的七八年间，连先生存在的本身，几乎都忘记得一干二净。 大学毕业的那年十二月初，时值黄昏，冷空气阵阵袭来，我不经意地走进一家咖啡馆。没有顾客，我漫不经心地茫然打量着，忽然看见围在服务员中间的一位老者，不论是那鸵鸟蛋似的秃头外表，还是那古色古香的礼服，还有那永是紫色的领带，一望便知，他正是毛利先生。——先生正扯着尖嗓门忙不迭地给服务员讲解着： “这个形容词管着这个名词。知道了吧？然后看看这个名词……紧接着它后面——紧接着它后面的是什么，你们知道吧？”毛利先生正在教服务员英语呢。桌上摊放着一本书。先生不厌其烦地讲解着。一如往昔。周围站着的服务员挤在一起，个个聚精会神，目光炯炯，老老实实地听着先生那匆忙的讲解。啊，我们的毛利先生！如果说有天生的教育家的话，那的确就是先生吧。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 作者对毛利先生衣着外貌的描写贯穿始终，但“我”对他的感受却不一样。B. 毛利先生课上想以自己的人生为例，让学生更深刻地理解诗歌《人生颂》。C. 说毛利先生上课“不讲英语”，不过是“柔道选手”掩饰真实目的的借口。D. 作者用第一人称叙事，说明“我”的见闻、主人公的遭遇都是真实发生的。 【答案】D【解析】考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏。文章是一篇小说，小说的故事情节是虚构的，文章用第一人称来写，“我”只是作者安排的整个事件的见证者，并不是说明“‘我’的见闻、主人公的遭遇都是真实发生的”。故选D。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法2.《毛利先生》与鲁迅《孔乙已》都以人物为标题，但与“毛利先生”不一样，“孔乙己”是别人随意给他取的绰号。从标题的不同，可以分别看出作者主要的写作目的是什么？ 【答案】要点：①《毛利先生》作者的主要目的是写“我”从无知浅薄（冒犯老师），到理性成熟（自省愧疚）的转变过程；“先生”是尊称，表达了作者的敬爱之情；②《孔乙己》作者的主要目的是反映一般社会对于苦人的凉薄（隔膜、冷漠、冷酷）。 【解析】考查对文章主旨的理解。鲁迅先生的《孔乙已》，是别人随意给主人公所取的绰号“孔乙己”作标题，意在交代了叙写的主人公的同时，更主要在在于通过这个名字，暗示封建社会里人与人之间的冷漠；面本文以“毛利先生”为题目，作者在了主人公的同时，并用“先生”来称谓，表达了作者对其的尊重，因为文章叙写的“毛利先生”是一个治学严谨、热衷教学、耐心尽责、尊重他人的人。也是使“我”思想和认知发生转变的重要人物。《毛利先生》与鲁迅《孔乙已》都以人物为标题，显然写作的目的是不同的。2023年中考语文第二轮专题复习考题过关解题方法3.结合全文，简要分析毛利先生为什么是“天生的教育家”。 【答案】①治学严谨；②热衷教学；③耐心尽责；④尊重学生（宽容待人）；⑤保持初心。 【解析】考查对人物形象的分析。在整体感知文章内容的基础上，结合人物的言行举止和年做的事情进行分析概括。从“对误译不消说，就连发音上的一些细微毛病都仔细加以纠正”可以看出毛利先生是一个治学严谨、要求严格的人；从“先生开始译读那一段时，同学们失笑声此起彼伏。尽管如此，毛利先生仍继续译读下去”可以看出毛利先生是一个有责任心、有耐心的人；从“哦，是我不对，是我错了，郑重道歉。的确，诸位是为学英语来上课的。不教诸位英语，是我不对。我错了，我郑重道歉。好吗？我郑重道歉”叙写的毛利先生反复道歉来看，他是一个知错就改，尊重学生的人；从文章开头叙写毛利先生是一名老人，到后来“我大学毕业”，虽然分不在学校教书，却还在咖啡馆教服务员英语，可见其是一个不忘初心，热衷教学的人。也正因为他有这些优秀的品质，所以作者说毛利先生是“天生的教育家”。