7《z c s 》第二课时（教案）部编版语文一年级上册

教学内容

《z c s》

教学目标

1.正确认读声母z c s和整体认读音节zi ci si,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读z c s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词语句子”5个生字。

4.正确朗读儿歌《过桥》。

教学重点

声母z c s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。

教学难点

带调三拼音节的正确拼读。

教学准备

多媒体课件

教学过程

环节时间

教师引导

学生活动

设计意图

一、复习导入

声母韵母找朋友

我们已经学习了很多声母和韵母，请你给声母寻找声母朋友，韵母寻找韵母朋友。

区分声母、韵母

复习已学知识，为新知识学习奠定基础。

二、认读音节

1.我会认

上节课我们学会了zcs的读音，现在让我们看一看它和韵母组成的音节你会拼吗？同桌互相拼读音节，看谁读得最准确。

2.学习三拼音节拼读方法。

老师告诉大家一个拼读三拼音节的小口诀：声轻介快韵母响

请你自己试着练一练吧

3.同学展示拼读

拼读两拼音节、三拼音节。

声母轻介母快韵母响

同学展示

由于学生已经掌握两拼音节、三拼音节的拼读方法，因此教师要求学生自主拼读，有利于发挥学生主动性。

三、认读生字

1.今天我们要接着学习几个有趣的生字，请你看看本课生字条里有几个生字？

2.你发现“字”和“词语”“句子”代表的不同之处了吗？

3.（出示句子）你能说出那些是句子，那些是词语，这句话有几个字吗？

4.生字组词造句。

你能给今天学习的五个生字组词造句吗？

五个生字

句子包含词语和字，词语是由字组成的。

例句：我喜欢看书。

生字组词造句

引导学生自主发现字、词语、句子的不同与含义，随后出示例句进行巩固练习，最后通过生字组词、造句的形式使学生理解字、词语、句子的含义。

四、朗读儿歌

1.教师范读。

今天我们要学习一首和数学有关的有趣的儿歌，请先听老师读。

2.学生自读儿歌。

现在请你自己试着读一读。

3.我有火眼金睛：“了”字在儿歌中出现了几次？你有什么发现吗？

听读儿歌。

自读儿歌。

掌握“了”的两个读音。

“我有火眼金睛”环节，充分调动学生积极性，通过读儿歌探索“了”的不同读音与“一”的变调。

作业设计

1.和家长说一说今天学习的内容。

2.背诵儿歌《过桥》

板书设计

z c s

         三拼音节：声轻介快韵母响

反思重建