2023年山西省大同市中考一模语文试题(含答案)

山西中考模拟百校联考试卷（一）

语文

同学们，打开这份试卷如同开启一趟语文之旅，让我们一起放眼生活的多彩，倾听岁月的回响，感知心灵的跳动，享受语文世界的无穷魅力。

一、读·书

1．鲁迅先生曾这样赞扬中国的书法艺术：“它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”请赏读下面四幅书法作品，找出对其评价恰当的两项。

A．作品【甲】是楷书，行云流水，飘逸舒展

B．作品【乙】是篆书，笔法古朴，粗细均匀

C．作品【丙】是草书，笔画简省，笔意连绵

D．作品【丁】是隶书，字形扁阔，体势开张

2．古诗文名篇寄寓着丰富的情思，蕴含着深刻的哲理，值得我们反复诵读、认真体会。下面是小智同学在“我爱古诗文”阅读分享会上的发言稿，请带他补全空缺处的古诗文原句。

我爱古诗文，因为这里有情趣，有理想，有古人的情怀与哲思。从诗文中，我读出了豪情壮志：“长风破浪会有时，____________”，抒发勇往直前的乐观精神；“____________，一览众山小”，蕴含登临绝顶的豪迈气概；“不畏浮云遮望眼，____________”，体现变法革新的政治理想。从诗文中，我读出了家国忧思：“今天下三分，益州疲弊，____________”，是诸葛亮心系蜀国的忧心忡忡：“____________，心忧炭贱愿天寒”，是白居易悲天悯人的仁者情怀；“____________，____________”（《治秦淮》），是杜牧对达官贵人寻欢作乐的忧虑愤慨。从诗文中，我还读出了深刻的哲理：“海日生残夜，____________”揭示了新旧更迭、季节交替的自然理趣；“____________，柳暗花明又一村”传递出困境中孕育着希望的人生思考；“野马也，尘埃也，____________”道出了天地万物皆有所依凭的客观规律。

二、读·思

（一）

春节是中华民族重要的传统节日，承载着国人的丰富情愫。2023年寒假，学校举办了“欢庆新春佳节·传承优秀文化”线上联欢会。

【开场节目：送新春祝福】

主持人    辞暮尔尔，烟火年年。我们撕下日历的最后一页，在漫天飞雪里和新年撞个满怀。且在新年的钟声里举杯，爱这新生的来路和狂奔的人间。

初一学生  这一年，我们稚气未脱，带着憧憬，步入初中。秋季运动会，同学们团结拼搏，活力无限；疫情突至，线上课堂，同学们自律自强，慎终如始。这一年有过迷茫，更多的则是成长，我们衷心祝愿：这一年过往皆为序章！

初三学生  新一年，我们____________我们衷心祝愿：新一年学子未来可期！

教师代表  这来年，愿明媚阳光，送给你温暖；鸟语花香，捎给你甜蜜；知己好友，带给你快乐。愿我们的学校蒸蒸日上，我们的祖国繁荣昌盛！我们衷心祝愿：这来年人间喜乐安宁！

主持人    请在这个粲然人间，自由热烈，不惧岁月漫长。愿零点时分你我焕然一新，所愿所盼，皆得所偿。愿你我永远热爱，永远向着繁花锦簇的方向，踏欢歌而行，乘长风而往！

3．假如你是节目表演者中的一员，如何以初三学生的身份表达你的新春祝福？请把你要说的话写下来。

【互动节目：对如意春联】

4．春联是镌刻在新年里的符号，凝聚着美好的祝福和愿景。联欢会上同学们安排了对对联的互动游戏。请根据小语同学拟写的上联，对出下联。

上联：辞旧岁学子追求梦想 下联：____________

【创意节目：品书香年味】

“年”作为中国人岁月的坐标和情感的寄托，千百年来，沉淀在各类经典著作中，形成文化记忆。小文同学找到了名著中洋溢着“年味”的片段。

【甲】新年后，九点多钟，铺户的徒弟们就已吃完早饭，来到此地。各色的货摊，各样卖艺的场子，都很早地摆好占好。祥子来到，此处已经围上一圈圈的人，里边打着锣鼓。他没心去看任何玩艺儿，他已经不会笑……他舍不得北平，天桥得算一半儿原因。每逢望到天桥的席棚，与那一圈一圈儿的人，他便想起许多可笑可爱的事。现在他懒得往前挤，天桥的笑声里已经没了他的份儿。他躲开人群，向清静的地方走，又觉得舍不得！不，他不能离开这个热闹可爱的地方，不能离开天桥，不能离开北平。走？无路可走！他还是得回去跟她——跟她！——去商议。

【乙】且说这清风寨镇上居民，商量放灯一事，准备庆赏元宵。苛敛钱物，去土地大王庙前扎缚起一座小鳌山，上面结彩悬花，张挂五六百碗花灯，土地大王庙内，逞赛诸般社火。家家门前，扎起灯棚，赛悬灯火。市镇上，诸行百艺都有。虽然比不得京师，只此也是人间天上……得宋江笑声，那刘知寨的老婆，于灯下却认得宋江，便指与丈夫道：“兀那个黑矮汉子，便是前日清风山抢掳下我的贼头。”刘知寨听了，吃一惊。便唤亲随六七人，叫捉那个笑的黑汉子。宋江听得，回身便走。走不过十余家，众军汉赶上，把宋江捉住，拿了来，恰似皂雕追紫燕，正如猛虎啖羊羔。

5．洋溢着“年味”的生动描写，似乎也将我们带到了祥子所在的天桥下，宋江闲游的市镇里。请从【甲】【乙】两段中选取你感兴趣的一个语段，说出该语段出自哪部名著，并结合名著内容谈谈这段年味场景的描写有什么作用。

写作提示：①作用可以从人物塑造、情节发展等方面来思考；②不少于50字。

（二）

阅读下面的选文，完成第6—7题。

老人粘蝉

孔子前往楚国，路过一片树林，看到一个驼背老人，手里拿着一根长长的竹竿正在粘知了。老人的技术非常娴熟，只要是他想粘的知了，没有一个能逃脱的，就好像信手拾来一样轻而易举。孔子惊奇地说：“您的动作这么巧妙，大概有什么方法吧！”

驼背老人说：“我的确是有方法的。夏季五六月粘知了的时候，如果能够在竹竿的顶上放两枚球而不让球掉下来，粘的时候知了就很少能够逃脱；如果放三枚不掉下来，十只知了就只能逃脱一只；如果放五枚不掉下来，粘知了就像用手拾东西那么容易了。你看我站在这里，就如木桩一样稳稳当当；我举起手臂，就跟枯树枝一样纹丝不动；尽管身边天地广阔无边，世间万物五光十色，而我的眼镜里只有知了的翅膀。外界的什么东西都不能分散我的注意力，都影响不了我对知了翅膀的关注，怎么会粘不到知了呢？”

孔子听了，回头对弟子说：“__________”

弟子恍然大悟：“原来这就是做成一件事的关键！”

6．请结合语境，想象孔子当时可能对弟子说些什么，为文中画横线处补写相应内容。

7．好的故事常能给人启迪、引人深思。阅读上文，你从中获得了什么启示？请以此为观点，结合文本和生活积累，写一段议论性文字。（不少于100字）

（三）

“送别”是古诗文的重要话题之一。小文同学以“送”为关键词，对相关古诗文进行了分类整理，并探究其内涵。

8．为下列加点字注音，根据拼音写出汉字。

（1）城阙辅三秦  （2）同舍生皆被qǐ（    ）绣

9．下列选项中的加点字与“负箧曳屣”中的“负”字词义相同的一项是（    ）

A．身负重任 B．久负盛名 C．负荆请罪 D．如释重负

10．翻译下列句子。

（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

翻译：寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，_________________。

（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

翻译：_________________，_________________。

11．送别是人生旅途必经的风景，王勃送别友人，别离之歌高亢嘹亮；宋濂赠言晚辈，谆谆教诲感人至深。请你帮助小文同学完成以下古诗文学习任务单。

陆游家训

后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束①，令熟读经学②，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端③。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻④后悔。

【注】①简束：约束。②经学：指儒家经典，诸子百书。③端：这里指一个方面。①贻（yí）：留下。

12．《古代汉语词典》中，关于“锐”字的部分解释如下图，请结合语境推断“后生才锐者”中“锐”的恰当解释，将序号填入括号内。

锐（銳）ruì  ①锋利，锐利。《管子·七法》：“故聚天下之精财，论百工之～器。”②指锐利的武器。《战国策·楚策一》：“吾被坚执～赴强敌而死。”③精明，锐敏。（汉书·晁错传）：“晁错～于为国远虑，而不见身害。”④锋芒，锐气。《老子》五十六章：“挫其～解其纷。”⑤精锐的军队。《后汉书·来歙传》：“【隗】嚣尽～攻之，自春至秋，其士卒疲弊。”

13．陆游给予年轻人的良药是什么？请阅读选文，用自己的话做出回答。

三、读·写

14．在学校举行的“非遗进校园·文化在身边”主题活动中，你将作为宣传组的志愿者对下面的宣传画进行解说。请将你要说的话写下来。

写作提示：①任选一幅宣传画进行解说；②介绍画面内容和主题；③80字左右。

阅读下面选文，完成第15题。

春事漫感

孙茂

①年节刚过，空气中弥漫着似有若无的烟火味，一些低矮的灌木上还滞留着红红的鞭炮残屑。而那些看似安静的林木，却在不动声色中做着抽枝发芽的准备。

②一夜春风芽初生，细绿的芽尖，慢慢悠悠地从褐皮间蹭出头来，伴着明月，在清风中摇啊摇。一夜的功夫，再看时，芽花已成嫩叶，依然矗立枝头颤颤巍巍地晃。我睡在靠窗的位置，往我家窗前一扫而过，那些梨花杏花桃花全开了，一树的白，一树的粉，一树的绛红。蜂蝶恋花，竞相飞来飞去。最先开的是杏，大年初一就见它打花苞，圆鼓鼓的，几天的时间，一树粉白。桃李稍稍落后些时日，这几日才大方地冒花。风吹过，花瓣跟着风落，一地花瓣，刮到田地里，再继续地开。

③那些菜地，地埂的果蔬，一丝一丝地绿，一芽一芽地长，嫩盈盈的，洋溢着生命的气息，叫人看后充满幸福的感觉。

④知儿莫若母。年刚过完，离开学还有段时日，闲暇在家，总想找点事做。天干。母亲知道我闲不住，便要我同她一起挑水浇菜。我这人很奇怪，就算无事，也想着上山疯跑，走在山间，与山石杂草比邻，仿佛更轻松，更亲近。闲我是闲不来的，长时间闲散下来，会得病。我是一个把家乡的山河当作“家”的人，山石构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。无论是幸福还是痛苦，我都需要家乡风物。无论是抒发，还是安抚，家乡永远是我无法离开的。

⑤我家右边有一条通往后山的小路，从房屋到菜地，最终下来也就一分多钟。

⑥初春，土地未，点谷物，有的种萝卜喂猪喂鸡，离家近的选做菜地。闲下来的土地，大多荒凉，红土，枯草，粪堆，一眼看去，四季显映得更加分明。

⑦时间的表情是季节，四季变换着冲庄稼人皱眉或微笑，并带来或明朗或萧条或忧郁或神秘的不同色调。嘀嗒时钟、张张日历中的成长总不如季节轮换中的成长具有更多细腻和情趣。

⑧和母亲商量定下来我挑水，她浇菜，长时间没挑水，折腾几趟，肩膀酸疼。母亲的菜地规整，各种菜类在母亲划好的领地各自生长。菜类，有些是我叫不出名的。我识得的是葱蒜，莴笋，嫩白菜，青菜，苦菜，香菜，薄荷，豆尖，还有地沿的茴香。（A）每一类菜蔬绿莹莹地站在菜地，一地青翠，仿佛在清风吹拂下菜叶里的汁水要滴下来似的。

⑨最爱薄荷与茴香。茴香是野生的，在地埂浪荡许多年，吃了一季又发一季。煮汤，拌鸡蛋炒极好吃。那薄荷，升得高高的头，母亲浇菜，我偷偷扯下一叶含在嘴里咀嚼，凉丝丝的，再摘一叶放鼻翼前，脑子好使了，眼睛也比以前醒目了许多。

⑩（B）在薄荷香气里酝酿，飘飘欲仙，香而不浓，清而淡甜，此刻魂灵游离的我，就像一粒微尘，在阳光里一闪，倏忽便融进了这片菜地。

⑪浇完菜已是太阳回家休憩的时候，晚霞把小山照得火红，那光打在母亲衣服上，照映在红土地上，喧腾又静谧。

⑫母亲突然感叹说，以前从小路回家，不管哪家的葱蒜或果木，但凡需要又或者碰上果子成熟，都会摘一点回家吃。那会儿没人会因此破口大骂。

⑬可是现在，这温馨的时光已永远地逝去了。那路边的葱蒜，是不会有人随意拔一棵的，那树上的果子，即使熟得再流汁，也不会有人拾手相摘。但面对这样的情景，你不觉得人太谦谦君子，太相敬如宾，太隔膜，太清冷了吗？人太见外，反而是不好的，显得生分。这样的乡村似乎总是少点什么？哦，是丢失的乡村曾经馨暖的味道。

⑭我总在一次一次的返乡中渐行渐远地感知着乡村的细枝末节，点滴变化。其实在我内心，一直留存的，仍是原来那个你来我往，随意摘，随便吃的乡村时代。

⑮那时的乡村里有贴肤之感的生活细节。或许，这些生活细节里就藏着我的“乡土情结”吧。

⑯什么是乡土情结呢？柯灵曾这样解释：“每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯地人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地惦念它。离得远了久了，使人愁肠百结……辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。”

（有删改）

15．在“来自春天的邀请”班级主题阅读活动中，散文《春事漫感》入选荐读篇目。

（1）作者说，“有贴肤之感的生活细节”里“藏着我的‘乡土情结’”。请仿照对第②段黑体字部分的批注示例，从文中A、B处任选一处“生活细节”，谈谈其中所蕴含着的“乡土情结”。

批注示例：“睡在靠窗的位置”，一树又一树或白或粉或绛红的春花便烂漫于眼前，“我”窗前的故乡在春天蓬勃生长，这处生活细节展现了故乡的美好，表达了“我”陶醉于故乡之景的“乡土情结”。

（2）下面三句话从不同角度对《春事漫感》这篇散文做了点评，请你任选一句作为开头，写一段赏析性文字，与同学分享交流。（不少于150字）

·文字舒卷自如，似醇酿令人齿颊留香。

·摇曳多姿的构思，如一曲妙音，引人神思飞扬。

·留住乡土情结，守望心灵家园，是幸福的。

阅读下面的材料，完成第16题。

某校九年级（1）班开展了“劳动启心智·向阳共成长”综合实践活动，下面是各组的成果汇报资料。

【社会调研】

科技发展的进步，社会分工的精细，给人产生一种错觉，用钱可以买来代替家务的电器，能雇来专业的工人，一些家长逐渐忽略了对孩子劳动能力的培养，只专注于学科知识的学习，导致部分青少年出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。对此，教育部要求，中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1—2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。

【意义探访】

校长：掌握收纳整理、烹饪清洁等基本劳动技能，是判断一个人是否真正独立的标准，有助于青少年树立起正确的世界观、人生观、价值观。

老师：劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值，很多技术的难题源自日常生活劳动，其解决也可能受益于劳动中蕴涵的知识。

家长：做家务不仅可以增强孩子的体质，减少一些不必要的疾病，而且能够锻炼吃苦耐劳的意志品质。在精神压力重的情况下做家务还可以放松心情，做到劳逸结合。

同学：那天和父母一起擦玻璃、洗衣服，才体会到父母的辛劳和不易；有些家务劳动让我们的生活丰富多彩。

【课程实践】

劳动本身就是创造美好生活的重要手段。应当从小热爱劳动，长大后成为能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的社会主义事业的建设者和接班人。

为此，国家专门设置了劳动课程。根据劳动课程内容的要求，初中阶段的劳动从较为简单的收纳整理到相对复杂的交任、木工；从农业方面的动植物养殖、种植，到工业方面的家用电器使用与维修。丰富的课程内容和有序的课程安排，引导学生在不断践行的过程中发现自己的劳动兴趣，加深对劳动的理解，涵养崇尚奋斗的精神。

在课程实践活动中，有的学校开展了“废物再改造”实践课程，融入设计、审美和创新等元素，激发学生灵感；有的学校定期开展农耕劳作，带领学生走向田地，亲自劳动，体会劳动的辛苦；线上学习期间，有的学校开展“帮父母干家务，做时代好少年”的劳动实践活动，丰富了学生日常生活，融洽了亲子关系。总之，种类繁多、趣味性强的劳动课程，正助力学生成长。

16．（1）活动开始，调研组同学以本班同学为样本进行调研，并制作了以下统计图。请你对标教育部对青少年每周劳动时间的要求，概述从该统计图中得出的主要结论。

（2）劳动作为专门课程进入教育体系，促进了学校劳动实践的有序开展。请阅读【课程实践】中的材料，谈谈这样的课程设置传达出国家对于青少年在劳动方面有什么期望。

（3）活动最后，同学们以本班名义向全校同学发起倡议，呼吁大家崇尚劳动，热爱劳动。请完成这份倡议书。

写作提示：①结合材料；②不少于100字

17．《南方周末》2023新年献词中说：“未来终将到来，相信让未来与我们有关。从现代化的百年追寻，到大疫后的秩序重建，我们相信，他们相信，不是因为未来值得相信，而是因为未来必须相信；不是美好已在前方等待，而是相信批动了向往。”

请从下面题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。

题目一：回望这一年

题目二：这份相信从未改变

写作提示：①除诗歌外、文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。

山西中考模拟百校联考试卷（一）

语文参考答案

一、读·书

1．B C

2．直挂云帆济沧海  会当凌绝顶  自缘身在最高层  此诚危急存亡之秋也  可怜身上衣正单  商女不知亡国恨  隔江犹唱后庭花  江春入旧年  山重水复疑无路  生物之以息相吹也

二、读·思

3．示例：心怀梦想，肩担责任，走向中考。春暖花开相聚校园时，我们将在家人陪伴、教师守候中努力学习，为国读书，争做有理想、勇担当的新时代青年。

4．示例：迎新春少年大展宏图

5．示例一：甲段出自《骆驼祥子》，文中新年后的环境描写富有浓郁的生活气息和鲜明的北平地方色彩，渲染了热闹、红火的氛围，进而反衬出祥子低落的内心情绪，推动了后面情节的发展。

示例二：乙段出自《水浒传》，文中的环境描写展示了宋朝时非常有地方特色的元宵灯景，烘托了宋江与花荣月夜赏灯的愉悦心情，为下文刘知寨夫人偶遇宋江、花荣大闹清风寨等情节做铺垫。

6．示例：专心致志，本领就可以练到出神入化的地步。这就是驼背老人告诉我们的道理啊！

7．示例：专注使人获得成功。文中的驼背老人信手拈来的粘蝉技艺源自他的专注。宋濂曾言：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。”王羲之临池练字，废寝忘食，专注使他在书法领域成就斐然；董仲舒三年不窥园，一心读书，专注使他成为西汉时期的思想大家；牛顿醉心于实验，错把手表当鸡蛋煮，不止一次忘记吃饭，专注使他成为近代“物理学之父”。可见，专于一事，心无旁骛，是事业成功的基石。

8．（1） （2）绮

9．C

10．（1）没有新鲜肥美的东西可以享受

（2）我却穿着棉袄，旧衣衫，生活在他们当中  一点不羡慕他们

11．①示例：真挚的友谊可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

12．③

13．陆游给予年轻人的良药是：熟读儒家经典，做人宽容、厚道、恭敬、谨慎，不与轻浮浅薄之人来往（或“熟读经典；宽厚待人，恭谨做事；谨慎交友”）。

三、读·写

14．示例一：大家好，请看第一幅画。画的下方是眉开眼笑的一家三口，正借助电子产品观看节目，中间有“非物质文化遗产”字样，上方是造型不一的四个戏剧人物。宣传画名为《“活”起来》，意在说明借助数字化媒介宣传非遗文化能更好地传承传统文化，使其焕发新的生机。

示例二：大家好，我讲解的是第二幅画。画面中间是写有“人民的非遗·人民共享”的飘带，飘带上方是“山西非遗购物节”字样，画中还有酒、面、醋、葡萄等山西非遗物产元素。这幅宣传画《用起来》传达了以“山西非遗购物节”为契机，让人们享受非遗物产，传承非遗文化的愿望。

15．（1）示例：

批注A：挑水浇园本是寻常农事，但望着菜地里绿意盎然、鲜嫩欲滴的各色菜蔬，“我”感受到了作为耕耘者收获时的喜悦与自豪，这处生活细节饱含了“我”对土地的热爱，体现了“我”的“乡土情结”。

批注B：摘片薄荷叶，细嗅故土香，让“我”如“一粒微尘”的游子情愫得到回家的慰藉，这处生活细节于气息间捕捉到“乡土情结”，表达了“我”对家园的眷恋。

（2）示例：文字舒卷自如，似醇酿令人齿颊留香。妙用的修辞描摹出万物有灵；菜地四季皆可“皱眉或微笑”，菜蔬“站在菜地”，拟人的手法为它们赋予人的情态动作，使故乡的一切变得鲜活可感；连缀的动词如滚珠落玉；“蹭”“摇”“晃”将初生的春芽嫩叶在春风中的悄然生长描绘得生趣盎然。清新淡雅的文字舒卷自如，故乡的美好跃然纸上，令读者反复咀嚼，齿颊留香。

16．（1）示例：大部分学生的每周平均劳动时间不足。

（2）示例：期望青少年从日常生活劳动到生产劳动、服务性劳动各个领域都能有所体验，并在不断践行的过程中发现自己的劳动兴趣、加深对劳动的理解、涵养崇尚奋斗的精神。

（3）示例：

倡议书

同学们：

崇尚和尊重劳动是中华民族的传统美德，劳动中充满着知识与智慧，不仅能够强身健体，而且有助于树立正确的世界观、人生观、价值观。然而我们身边却存在不想劳动、不会劳动，甚至不珍惜劳动成果的现象。为此，我班提出以下倡议：

1．每周劳动时间不少于3小时。

2．重视劳动课，掌握烹饪、种植、维修等相对复杂的劳动技能。

3．作为志愿者积极参与社区的公益劳动。

同学们，劳动是创造美好生活的重要途径，让我们热爱劳动，享受劳动带来的快乐吧！

九年级（1）班

××××年××月××日

17．略。