2022-2023学年人教版中考化学第二轮复习专项突破模拟练习卷二

这是一份2022-2023学年人教版中考化学第二轮复习专项突破模拟练习卷二，共9页。试卷主要包含了下列变化前后溶液质量减少的是，推理是化学学习中常用的思维方法等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年人教版中考化学第二轮复习专项突破模拟练习卷二 相对原子质量：H 1   C 12   N 14   O 16   Na 23   Mg 24   S 32   Cl 35．5 一、选择题1．今年初冬树落叶后，路旁多了如图的一景，这些袋子里装的是清洁工扫起的落叶。关于落叶的用途最不可能的是
 A．当柴禾，烧火做饭B．打碎沤肥，同时制沼气C．埋在地下，制造石油D．研究反应条件生产乙醇2．人体中的元素包括常量元素和微量元素。对于儿童下列元素中缺乏易患佝偻病的是A．钙B．铁C．碘D．硒3．水是生命之源，下列有关水的说法错误的是A．做硫在O2中燃烧实验时，集气瓶应先放少量水或细沙B．爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染C．生活中通过煮沸的方法可以降低水的硬度D．净水器中的活性炭用来吸附、过滤水中的杂质利用了其疏松多孔的结构4．下列现象可用质量守恒定律解释的是A．木炭在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比原来木炭的质量要小得多B．1L氢气和1L氧气完全反应生成2L水C．5g食盐溶于95g水中后，所得的食盐水的总质量为100gD．10g水在受热的条件下变成了10g的水蒸气5．下列实验方案不能达到实验目的的是选项实验目的实验方案A除去CaCO3中混有的CaCl2固体加足量水溶解、过滤、洗涤、烘干B区分羊毛线和棉线分别取样灼烧，闻气味C除去硫酸钾溶液中少量的硫酸铜加入适量的氢氧化钾溶液，过滤D检验二氧化碳气体用燃着的木条伸入集气瓶内，观察火焰是否熄灭 A．AB．BC．CD．D6．下列对某一主题的知识归纳，正确的一组是A.有关判断B.能源与资源★冰和二氧化碳——都是纯净物、也是氧化物
★木材燃烧质量减小——不符合质量守恒定律★沼气、天然气——是不可再生的生物能源
★石油——是混合物，开采出来直接用作燃料C.实验安全D.化学与生活★点燃可燃性气体——先要验纯
★稀释浓硫酸——将水加入浓硫酸中，并搅拌★铝和铁——铝制品表面易形成氧化膜，比铁制品更耐腐蚀
★自然界的碳循环——对生态环境极为重要 A．AB．BC．CD．D7．小明对于蜡烛燃烧过程进行了一系列的探究，下列说法正确的是
 A．点燃蜡烛后，电子秤示数逐渐减小(如图所示)，蜡烛减小的质量等于燃烧后生成物的总质量B．在燃烧的蜡烛上方罩上干冷烧杯，看到有水雾生成，说明蜡烛中一定含有氢氧两种元素C．将大烧杯罩在燃烧蜡烛中，一会儿，蜡烛熄灭，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳D．已知蜡烛的主要成分CxHy燃烧的方程式是，则物质的化学式是C25H328．下列变化前后溶液质量减少的是A．锌片插入稀盐酸中B．将饱和的澄清石灰水加热C．把少量大理石投入稀盐酸中D．向氢氧化钠溶液中滴加少量氯化镁溶液9．向一定质量CaCl2和HCl的混合溶液中，逐渐加入Na2CO3溶液，反应过程中产生气体或沉淀的质量与加入的Na2CO3溶液的质量关系如图所示，下列说法错误的是
 A．OE段有气体生成B．PF段溶液pH会由小变大C．G点溶液的pH＞7D．F点溶液中固体溶质只有NaCl10．推理是化学学习中常用的思维方法．下列推理正确的是A．中和反应有盐和水生成，所以生成盐和水的反应都属于中和反应B．碱溶液能使无色酚酞试液变红，所以能使酚酞试液变红的溶液pH一定大于7C．活泼金属能与稀盐酸反应放出气体，能与稀盐酸反应放出气体的一定是活泼金属D．单质只有一种元素组成，则由一种元素组成的物质一定是单质 二、填空题11．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）氢、碳和氧的原子结构示意图如图所示，回答下列问题。

①x的值是 ________ 。
②碳属于 ________ (填“金属”或“非金属”)元素。
③氢元素和碳元素组成的一种物质乙烯(C2H4)是重要的基本化工原料。由乙烯的化学式C2H4获得的信息有 ________ 。
（2）近年来，我国科研人员在“甲烷二氧化碳重整和Ni基催化剂”的研究方面取得突破。如图是甲烷与二氧化碳反应的微观示意图。

①在框内补充C的微观模型图 ______ 。
②该反应利用两种温室气体，兼具环保和经济价值；反应难点之一是破坏甲烷分子、二氧化碳分子的稳定结构，分为 _______ (填微粒名称)并重新组合。
③写出该反应的化学方程式 ____________ 。 三、简答题12．下图为A、B、C三种固体物质在水中的溶解度曲线示意图，请回答有关问题。

(1)℃时，A、B、C三种固体物质的溶解度分别是a，b，c， 则它们由大到小的顺序是__________；
(2)℃时，一定质量的A、C两种固体物质的饱和溶液，当温度由℃升高到℃时，A物质的溶液中溶质的质量分数__________(填“增大”、“减小”或“不变”，下同)，C物质的溶液中溶质的质量分数__________。 四、实验题13．某化学兴趣小组用如图所示装置研究以下两个问题。

(1)【实验1】可燃物燃烧的条件
步骤1：水槽中放有一定量热水，水面下a处放一小块白磷，此时观察到白磷不燃烧。
步骤2：在乙中放入二氧化锰和过氧化氢溶液，立即将甲倒扣在乙上。此时观察到甲中水面下降，白磷露出水面，___________________。
此实验运用对比的方法研究了可燃物燃烧的一个条件是___________。
(2)【实验2】浓盐酸的性质
步骤1：a处放一湿润的紫色石蕊试纸，乙中放入浓盐酸，立即将甲倒扣在乙上。此时观察到试纸变为红色。说明浓盐酸具有的性质为______________。
步骤2：将试纸取出，立即向水槽中加入滴有酚酞的氢氧化钠溶液，此时观察到红色溶液逐渐变为无色。出现此现象的原因是______________。 五、综合应用题14．2020 年 2 月，他对全国春季农业生产工作作出重要指示，强调“要加强高标准农田、农田水利、农业机械化等现代农业基础设施建设，提升农业科技创新水平并加快推广使用，增强粮食生产能力和防灾减灾能力”，为打赢疫情防控阻击战、实现全年经济社会发展目标任务，提供 有力支撑。化肥和农药的使用，使人类实现了由传统农业 到现代农业的跨越，它们对粮食增产都有非常重要的作用。根据上述信息，试回答下列问题：

（1）下列关于农药的说法中，错误的是_____。（填序号）
A 波尔多液不能在铁制容器中配制和储存
B 积极研发新型高效、低毒、低残留农药
C 积极推进化肥减量提效、农药减量控害“双行动”
D 失效或剩余的农药，直接倒在田间地头或水井溪流
（2）在蔬菜大棚高处悬挂盛有稀硫酸的塑料桶，每天向其中加入一定量的碳酸氢铵固体，其反应原理为2NH4HCO3 + H2SO4 = (NH4)2SO4 + 2H2O + 2CO2↑，这将有助于促进蔬菜的光合作用，提高农作物产量。当稀硫酸反应完后，桶内剩余物质中的(NH4)2SO4属于铵态氮肥， 它_____（填“能”或“不能”）与常见的碱性农家肥草木灰（主要成分 K2CO3）混合施用，其原因是_______________________________。

（3）(NH4)2SO4也可用于配制阳台无土栽培蔬菜的营养液，该配方中除了(NH4)2SO4 外，还有 Ca(NO3)2、K2SO4、KH2PO4等成分， 其中属于复合肥的成分是_____。

（4）如图所示为某品牌化肥的标签。某化学小组为测定该化肥标签中的氯化铵含量是否真实，进行了如下实验：

【实验探究】称取 0.6g 样品放入小烧杯中，向其中加入足量氢氧化钠溶液并加热， 充分反应后，测得最终产生有刺激性气味的无色气体 0.17g。
请你根据化学方程式，计算该化肥样品中氯化铵的质量分数_____？ 并由此判断该产品是否符合包装说明？（假设杂质不反应，计算结果精确到 0.1%）_________________________。 六、科学探究题15．对于“测定空气中氧气的含量”实验的再认识。请同学们认真分析，回答下列问题。

【经典赏析】拉瓦锡用装置A定量研究了空气的成分。在密闭容器中，装置中的汞与空气中的______反应，生成固态物质。
【思路启迪】我们沿着科学家的足迹，对反应物进行了优化，分别用铜粉、红磷等进行实验，其原理都是采用______（填“物理”或“化学”）的方法，从混合气体中除去某种气体，从而达到物质的分离。
【实验回顾】课堂上老师和同学们利用装置B测定了氧气的含量
（1）在用酒精灯加热铜粉部位时，要不断推拉注射器活塞的目的是______，装置中气球所起的作用为______；
（2）反应过程中铜粉发生的颜色变化为______。
（3）反应前后，测得数据如下，请完成表格：硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数25mL15mL8mL______
（4）实验反思，出现此实验结果的原因可能是______（写一条即可）
【拓展实验】兴趣小组的同学们在实验室用装置C进行了探究。
（1）集气瓶中空气的体积为45mL，量筒中水的体积为50mL。能证明氧气约占空气体积的五分之一现象是______。
（2）对该实验认识正确的是______（填字母序号）。
A．红磷燃烧产生大量白烟
B．未冷却到室温便打开止水夹，会导致测定氧气体积含量偏大
C．该实验可说明氮气难溶于水 七、计算题16．（09锦州）实验室常用一定质量分数的过氧化氢溶液制取氧气。某同学取2g二氧化锰于锥形瓶中，然后慢慢滴入34g过氧化氢溶液，完全反应后，称得锥形瓶内剩余物质的总质量是34.4g。求：(1)生成氧气的质量。(2)该同学所用过氧化氢溶液中溶质质量分数。