人教部编版九年级上册故乡集体备课课件ppt

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作家作品鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现 代伟大的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基 人。1918年,他第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集 《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文 诗集《野草》,杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》《华盖集》等。
中心意旨本文以叙事主人公“我”回乡迁居的见闻和感受为线索,描 写了旧中国农民的生活状况与精神状态,抒写了作者对现实 生活中人与人之间相互隔膜的深深忧虑,以及打破彼此隔 膜、探求人生新路的执着信念。
表达技巧1.景物描写,烘托气氛。小说开头的景物描写,寥寥数笔,便画出了一幅冷涩的故乡风景图,为全篇奠定了黯淡的基调——令人压抑,缺乏生机、活 力与希望。在回忆少年闰土时的环境描写,则完全是另一幅 画面,这幅画面色彩极为饱满、鲜活、明净,洋溢着生命的活 力和欣喜,这是“我”理想的寄托。
2.刻画人物,简练传神。作者写人物简练传神。如写杨二嫂,运用肖像描写,不多描摹, 但已让读者察其形而见其人;运用语言描写,又让读者听其言 而更知其人;最后她“退场”的动作行为,更是让读者难忘。3.记叙、抒情、议论有机结合。小说中多是含蓄的间接抒情,偶有直接抒情。例如开头的写 景文字,就间接地表现了“我”的怅惘、压抑之感;小说紧接 着就写“我的心禁不住悲凉起来了”,引出一句直接抒情:
“阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?”紧接着引出的 “我所记得的故乡全不如此”一段,既有议论,也表现了 “我”的情感和心理,以“我”的自我安慰将之前激荡的情 感平息下来,整体观之,可谓议论、抒情与叙事浑然一体。
重点难点如何理解这篇小说中的“我”这个形象?《故乡》中的“我”,一方面是启蒙者,是故乡的批判者;另一 方面,小说也写出了这个人物的弱点,他面对故乡,只看到一片 死寂,看到普通人精神的麻木,但无法从这个社会内部找到变 革的因素,从而提不出解决问题的办法,这是一种孤立的状 态。他自己也在精神上承受着这种孤立带来的巨大痛苦,时 时产生失落、动摇、幻灭的情绪。小说针对启蒙者的这种 困境,也进行了深刻的反思。
《故乡》中的“我”,不等同于鲁迅;但在鲁迅塑造的众多新 式知识分子形象中,这个“我”又属于比较接近鲁迅的一个,如回乡的经历、对旧中国的批判、对“隔膜”的关注、痛 苦的思想探索等内容中,都可以发现鲁迅的影子。