还剩7页未读，
继续阅读
小学语文人教部编版一年级下册小青蛙教案设计
展开
这是一份小学语文人教部编版一年级下册小青蛙教案设计，共10页。
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清”等7个生字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。喜爱小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
学习重点：
1. 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
2.正确流利地朗读儿歌，懂得青蛙是人类的朋友，有自觉保护青蛙的意识。
学习难点：
学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
学习时间：2课时。
学习过程：
第一课时
课时目标：
1.认识并会写“青”家族的字。
2. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
学习过程：
板块一 激发兴趣，导入新课
活动一：创设情境，激发兴趣
上节课我们游玩了姓氏小镇，这节课欢迎来到汉字王国第三站——青蛙小镇，小镇正在举行野外探险赛的活动。比赛规则是，在指定的时间内，通过所有关卡，只有最聪明最勇敢的人才能通过。通关成功的人就可以获得小镇的通关印章！我们一起去看看吧！
活动二：揭示课题，了解“青”字义
1.出示象形字：鱼、鸟、目、日、青，学生猜认。
小结：这些都是象形字，我们上学期认识了很多的这样的字。
2.出示“青”的汉字演变。
3.了解“青”字义，拓展词语。
（1）理解字义：最初的“青”多像草木刚从土里长出来的样子，后来人们就把草木刚长出时的颜色叫做“青”，表示一种绿色。
（2）出示色卡，教室寻“青”：老师手里拿着的就是青色，请你找找教室里藏着的那抹青色吧！
（3）词语拓展：我们称绿色的草叫——青草 绿色的菜叫——青菜
绿色的山叫——青山 绿色的虫叫——青虫
小青蛙就是一种身披绿衣服的小动物。
活动三：揭示课题，指导“青”的书写
（1）范写“青”，学生一起书空。
（提示：“青”字上宽下窄,月字在底，撇变竖）
（2）读课题
过渡：现在，我们跟着这只小青蛙，一起去青蛙小镇，进行野外探险赛去闯关吧。第一关：勇探字词岛，如果闯关成功，就可以获得通关印章。
板块二 初读课文，认识“青字族”
活动一：初读儿歌
1.出示儿歌，提出自读要求：
（1）大声读儿歌，读准字音，读通句子。不认识的生字借助拼音朋友帮忙。
（2）轻声读，边读边圈出与“青”长得很像的字：清、晴、睛、情、请。
（3）个别读，同桌互读。
活动二：初步认识“青字族”，辨析异同
1.读准字音：请小朋友们借助拼音把四个字的读音读准了，再请小老师带读。（出示带拼音的5个生字）
2.引入情境，贴生字，说理由:今天真是个好天气！ 你们看，小青蛙迫不及待地跳出来了……（教师板画一只正面蹲坐的大青蛙。它鼓着两只大眼睛，胸前是一颗爱心，手做着“请”的动作。 头上有个圆圆的太阳，脚边有流动的河水。）请学生上台将生字卡片贴到相应的位置并说明理由：你为什么贴的是这张卡片？
3.同桌交流反馈：请仔细观察，这五个生字宝宝里藏着什么奥秘？
预设：（1）在读音上，都有 ing ， 读音相似（相近）；（2）都有青；（3）这些字都是左右结构的；（4）字形相近（形近字）。
4.结合板画，再读词组：晴朗的天气、清清的河水、大大的眼睛、美丽的心情、热情的邀请
板块三 读文识字，自主探究，体会形声字的特点
过渡：现在我们一起来认识这五个跟“青”长得很像的生字朋友。
活动一：学习“清”
1.怎么记住这个“清”？
2.学生跟着教师范说：“清”左边是三点水旁，与水有关，表示意思，右边“青”表示读音，合起来就是河水清清的清。
3.谁能用“清”再组个词。
出示词语：清早、清明、清风、清心、清白、清理——师：
4.图片拓展：
这水多清啊！这样的水也可以叫—— “清澈”的水。
这水里砂石我们都能看得—— “清清楚楚”。
活动二：学习“晴”“睛”“情”“请”
过渡：“清”字我们记住了，剩下的四个生字你能像刚才学习“清”字时，用青加偏旁的方法，记一记它们的字形吗？
同桌交流，怎么记住这两个字。
2.全班交流小结：加偏旁想意思的方法来记住这些字。如“事情的情”“请你的请”。
3. 拓展组词
（1）给“晴”字找朋友。晴天 晴日 晴朗
（2）给“睛”字找朋友。
（出示图片）
这是一双神奇的眼晴——画龙点睛。
这是一双厉害的眼睛——火眼金睛
同学们看得多认真，多仔细啊，老师也送你们一个词语——目不转睛。
（3）“情”组词
（出示图片）你们看，亲人之间的感情，我们叫——亲情。
同学之间的友情，我们叫——友情.
疾病发生了变化，我们叫——病情。
电视剧里的情节叫——剧情。
小结： “情”字真是一个内容丰富的汉字！
（4）“请”说话
过渡： “请”是一个魅力的字眼，说话时常用“请”，不仅使我们的语言更真切更有礼貌，也能带给别人温暖和幸福，生活中你们有没有用过“请”？
爸爸妈妈辛苦工作一天，回家了，你该怎么说——爸爸妈妈，你们辛苦了，请喝水。
公交车上老奶奶没座位，你会对老奶奶说什么？——老奶奶，您请坐。
师：忘了带橡皮，你会怎样跟同学说——我橡皮忘带了，请你借给我好吗？
板块四 巩固运用，拓展学习
活动一：多种形式巩固生字
1.儿歌巩固：填儿歌，配乐读：青字族宝宝藏进了这首儿歌中，我们一起把它们请出来吧。
《青字朋友多》
有水（清）、有日（晴），
有目是眼（睛），
说话多用（请），
事（情）记在心。
2.游戏巩固：青字变变变，同桌合作转转盘。
3.练习巩固：完成《课堂作业本》第3题。
活动二：拓展“青字族”成员，发现形声字规律
1.拓展：生活中，青还可以和很多偏旁交朋友，看看这些青字族的汉字朋友你们认识吗？补充青字族其他成员（出示）：蜻、精、静、猜
（生认读）
2.出示所有带“青”的生字。
你们看这些字长得真像，可读音却不一样。你能读准他们吗？
（1）带拼音读——小老师领读。
（2）去掉拼音开火车读，要求：读准字音，并组个词语。
（3）发现形声字的特点。
师：看看这些字与中间这个“青”字，你发现了什么？
总结：这些字都是“青”加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近，左边不同的偏旁代表了不同的意思。像这样一部分表示读音,另一部分表示意思的字,我们叫它形声字。它们每个字中都有一个“青”，属于青字族大家庭中的一员，就像是一家人---青字家族。
活动三：根据形声字的特点，练一练。
1、（出示课后题）填空：眼睛跟目有关，填眼目字旁的睛，其他的填什么？先和同桌说一说——
2、交流指名说。
活动四：朗读课文，巩固生字
1.将青字族成员送进课文中，完成课文填空。
2.读出儿歌节奏
河水／清清／天气晴，
小小／青蛙／大眼晴。
保护／禾苗／吃害虫，
做了／不少／好事情。
请你／爱护／小青蛙，
好让／禾苗／不生病。
板块五 识记字形，指导书写
今天我们认识了很多生字朋友，要想把他们记牢，我们还要动笔写一写。
活动一：观察，“青”“请”那这两个字在田字格中怎么能写好看？学生先写“青”“请”（描一个，写一个）
师提醒书写姿势。
活动二：评：写这两个要提醒大家注意什么？（正确、美观）
（1）态度认真。
（2）重点笔画：“青”下面的竖。
（3）结构，左右结构，左窄右宽。
“青”：上：竖居中。下：“月”字的撇写成竖。
“请”：①这个字是左右结构的，右边“青”居中让位。②左边是一个新的偏旁“言字旁”，（范写言字旁的笔画），言字旁，第一笔点，第二笔横折提，横折提是一笔写成的。③注意这个字要写得左窄右宽。
活动三：学生试写“晴 睛”，练写2个。要求：重点笔画和结构。
总结：今天我们课上跟着小青蛙勇探字词岛，熟读了课文，学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊！今后我们可以运用这种“加一加”的方法去认识更多的字。恭喜大家获得通关印章。课文中还有一些生字我们下节课继续闯关学习！
板书设计： 3 小青蛙
第二课时
课时目标：
1、复习巩固12个生字，会写2个生字。
2.正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友，有自觉保护青蛙的意识。
学习过程：
过渡：上节课，我们一起跟着小青蛙，在青蛙小镇勇探字词岛，拿到了通关印章，这节课我们继续去探险闯关吧。第二关：勇跨课文谷 大家一起出发吧
板块一 复习巩固词语
活动一：正确读词语
活动二：小老师带读——抢读。
板块二 细读课文，认识青蛙
活动一.学生自由课文，想一想:小青蛙给你留下怎样的印象？
活动二：细读句子，再识青蛙
预设一：我很喜欢这只小青蛙，它长着大大的眼睛，很可爱。
1．出示第一句
出示小青蛙图片，这就是长着大眼睛的小青蛙，“眼睛”的眼是目字旁，代表和眼睛有关。读好词语“眼睛”
2．指导朗读：
（1）请一生读，注意词连读， “，”停顿。
（2）看到清清的河水了吗？怎么读？
（3）其他小朋友边听边想，你好像看到了怎样的画面？
（预设：学生自由说出读了第一句话后的想象。）
3．带着自己的想象，这么美的景色谁来再读读第一句。
预设二：小青蛙能捉害虫，做了不少好事，是庄稼的好朋友。
出示第2句。
2.读一读，你有什么疑问吗？
预设：小青蛙是怎样保护禾苗的？它吃了哪些害虫呢？为什么说它做了不少好事情？
同桌讨论交流一下刚才的问题。
（2）集体交流后小结：小青蛙怎样保护禾苗的呢？细心的小朋友一定找到答案了，它是通过吃害虫来保护禾苗的。
出示害虫，学习“害”，可以这样记：一户人家，农作物丰收了，虫子张口把它吃。为什么说它做了不少好事呢？
3.学生认真阅读资料：
据记载：青蛙爱吃小昆虫，特别善于发现动着的小型昆虫，人们解剖青蛙发现，被吞食的动物涉及种类繁多，稻卷叶虫，稻螟，稻包虫，粘虫，等等等等，都是它要捉到害虫，它每天能吃50多只害虫。
4.边说边出示图片：这是破坏水稻的稻螟虫。这是特别爱吃农作物的蝗虫。这是以吸食植株汁液，危害水稻的稻飞虱。小青蛙通过吃各种各样的害虫来保护禾苗，守护庄稼的。难怪有谚语说：春捕一只蛙，秋少一担谷。出示谚语读一读。
5.青蛙对庄稼是多么重要啊。它不单是害虫的天敌，更是丰收的卫士。小青蛙，大眼睛，小身体，大贡献，多了不起！带这种感受，谁来读读前两句话。
指导朗读：可以加动作、表情
活动三：我与青蛙交朋友
1.青蛙可做了不少好事情呢！它是害虫的天敌，有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了。
板书：保护
用保护说一句话。
2.正确朗读第三句
你们这么喜欢小青蛙，小青蛙也想和你们交朋友呢！快读读第三句话。
——指读
3.说说爱护小青蛙的小妙招。（不食用，不捕捉，做小青蛙的代言人）
你怎么让别人也知道要保护小青蛙呢？
（画画、倡议、标语牌、餐馆不吃等）
4.这个句子里还有两个生字朋友，“让、病”我们怎么记住它？
让：加一加或组词。
病：出示“一人躺在病床上”图片，再出示“病”甲骨文，边看图比较边理解“病”的意思。学习“病字旁。“病”组词。
5.指导朗读全文。
青蛙听到你们这么爱护它，可高兴了，它一定会更好地保护庄稼！农民伯伯也会感谢你们这些环保小卫士的！大家一起来读读全文。读出儿歌的节奏。（板书：爱护）
6.出示课件：练习背诵。（挖空填空引导背诵）
缺字——缺句——全没
过渡：恭喜大家获得勇跨课文谷通关印章。接下来，我们去勇攀实践峰！
板块三 拓展阅读，掌握方法
学习活动一：总结方法
1.今天，我们跟随青字妈妈认识了很多青字族成员，现在我们一起来想想，刚才我们是用什么方法来认识青字族宝宝的呢？
2.引导总结方法。
我们首先是认识了青字妈妈，然后给青妈妈加上不同的偏旁，就组成了很多青字族朋友；还知道这些汉字朋友的读音与青有关，它们的意思与它的偏旁有关。
活动二：拓展读文，字族学字
让我们走进丛书《春天的歌》中的儿歌《“河”“呵”“可”“何”》，看看你又发现了哪个字族？
蚂蚁今天要过河，
来到河边笑呵呵。
岸边树叶可当船，
何不乘船去过河。
1.提出读书要求。
2.再读儿歌，圈出带“可”字族。
3.全班交流识字方法：怎么记住这几个生字朋友的读音和意思？
4.齐读儿歌，小结：同学们太厉害了，看来大家掌握了识记形声字的方法，轻轻松松就和“可字族”成为了朋友。
5.介绍字族，激发兴趣：汉字是一个大家族，不仅有“青”妈妈、“可”妈妈，还有很多字妈妈，也能开出汉字花（出示“包”字族、“兆”字族、“马”字族、“我”字族）这就是我们汉字的魅力。中华汉字博大精深，源远流长。这节课只是个开始，我希望这节课后，同学们继续去汉字王国里寻找、发现，相信你会更喜欢我们中国的汉字！课后请你们画画这样的字族画。
板块四 识记字形，指导书写
活动一.观察，“气”这个字怎样写好看呢？（学生自主观察写这个字要注意什么？）
活动二.生写，要求：正确美观，提醒书写姿势。
活动三.欣赏一下你同桌小伙伴写的字。
指导“气”最后一笔的写法。
观察：看到哪儿拐弯，自己再写一写。
活动四：展示部分学生作品，评价中再次指导书写要点。
（1）结构，左右结构，左窄右宽。
（2）重点笔画。
（3）评价态度要认真。
总结：今天你们也像小青蛙捉害虫一样，一点点地解决困难，你们真棒！
板书设计：
3.小青蛙
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清”等7个生字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。喜爱小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
学习重点：
1. 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
2.正确流利地朗读儿歌，懂得青蛙是人类的朋友，有自觉保护青蛙的意识。
学习难点：
学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
学习时间：2课时。
学习过程：
第一课时
课时目标：
1.认识并会写“青”家族的字。
2. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
学习过程：
板块一 激发兴趣，导入新课
活动一：创设情境，激发兴趣
上节课我们游玩了姓氏小镇，这节课欢迎来到汉字王国第三站——青蛙小镇，小镇正在举行野外探险赛的活动。比赛规则是，在指定的时间内，通过所有关卡，只有最聪明最勇敢的人才能通过。通关成功的人就可以获得小镇的通关印章！我们一起去看看吧！
活动二：揭示课题，了解“青”字义
1.出示象形字：鱼、鸟、目、日、青，学生猜认。
小结：这些都是象形字，我们上学期认识了很多的这样的字。
2.出示“青”的汉字演变。
3.了解“青”字义，拓展词语。
（1）理解字义：最初的“青”多像草木刚从土里长出来的样子，后来人们就把草木刚长出时的颜色叫做“青”，表示一种绿色。
（2）出示色卡，教室寻“青”：老师手里拿着的就是青色，请你找找教室里藏着的那抹青色吧！
（3）词语拓展：我们称绿色的草叫——青草 绿色的菜叫——青菜
绿色的山叫——青山 绿色的虫叫——青虫
小青蛙就是一种身披绿衣服的小动物。
活动三：揭示课题，指导“青”的书写
（1）范写“青”，学生一起书空。
（提示：“青”字上宽下窄,月字在底，撇变竖）
（2）读课题
过渡：现在，我们跟着这只小青蛙，一起去青蛙小镇，进行野外探险赛去闯关吧。第一关：勇探字词岛，如果闯关成功，就可以获得通关印章。
板块二 初读课文，认识“青字族”
活动一：初读儿歌
1.出示儿歌，提出自读要求：
（1）大声读儿歌，读准字音，读通句子。不认识的生字借助拼音朋友帮忙。
（2）轻声读，边读边圈出与“青”长得很像的字：清、晴、睛、情、请。
（3）个别读，同桌互读。
活动二：初步认识“青字族”，辨析异同
1.读准字音：请小朋友们借助拼音把四个字的读音读准了，再请小老师带读。（出示带拼音的5个生字）
2.引入情境，贴生字，说理由:今天真是个好天气！ 你们看，小青蛙迫不及待地跳出来了……（教师板画一只正面蹲坐的大青蛙。它鼓着两只大眼睛，胸前是一颗爱心，手做着“请”的动作。 头上有个圆圆的太阳，脚边有流动的河水。）请学生上台将生字卡片贴到相应的位置并说明理由：你为什么贴的是这张卡片？
3.同桌交流反馈：请仔细观察，这五个生字宝宝里藏着什么奥秘？
预设：（1）在读音上，都有 ing ， 读音相似（相近）；（2）都有青；（3）这些字都是左右结构的；（4）字形相近（形近字）。
4.结合板画，再读词组：晴朗的天气、清清的河水、大大的眼睛、美丽的心情、热情的邀请
板块三 读文识字，自主探究，体会形声字的特点
过渡：现在我们一起来认识这五个跟“青”长得很像的生字朋友。
活动一：学习“清”
1.怎么记住这个“清”？
2.学生跟着教师范说：“清”左边是三点水旁，与水有关，表示意思，右边“青”表示读音，合起来就是河水清清的清。
3.谁能用“清”再组个词。
出示词语：清早、清明、清风、清心、清白、清理——师：
4.图片拓展：
这水多清啊！这样的水也可以叫—— “清澈”的水。
这水里砂石我们都能看得—— “清清楚楚”。
活动二：学习“晴”“睛”“情”“请”
过渡：“清”字我们记住了，剩下的四个生字你能像刚才学习“清”字时，用青加偏旁的方法，记一记它们的字形吗？
同桌交流，怎么记住这两个字。
2.全班交流小结：加偏旁想意思的方法来记住这些字。如“事情的情”“请你的请”。
3. 拓展组词
（1）给“晴”字找朋友。晴天 晴日 晴朗
（2）给“睛”字找朋友。
（出示图片）
这是一双神奇的眼晴——画龙点睛。
这是一双厉害的眼睛——火眼金睛
同学们看得多认真，多仔细啊，老师也送你们一个词语——目不转睛。
（3）“情”组词
（出示图片）你们看，亲人之间的感情，我们叫——亲情。
同学之间的友情，我们叫——友情.
疾病发生了变化，我们叫——病情。
电视剧里的情节叫——剧情。
小结： “情”字真是一个内容丰富的汉字！
（4）“请”说话
过渡： “请”是一个魅力的字眼，说话时常用“请”，不仅使我们的语言更真切更有礼貌，也能带给别人温暖和幸福，生活中你们有没有用过“请”？
爸爸妈妈辛苦工作一天，回家了，你该怎么说——爸爸妈妈，你们辛苦了，请喝水。
公交车上老奶奶没座位，你会对老奶奶说什么？——老奶奶，您请坐。
师：忘了带橡皮，你会怎样跟同学说——我橡皮忘带了，请你借给我好吗？
板块四 巩固运用，拓展学习
活动一：多种形式巩固生字
1.儿歌巩固：填儿歌，配乐读：青字族宝宝藏进了这首儿歌中，我们一起把它们请出来吧。
《青字朋友多》
有水（清）、有日（晴），
有目是眼（睛），
说话多用（请），
事（情）记在心。
2.游戏巩固：青字变变变，同桌合作转转盘。
3.练习巩固：完成《课堂作业本》第3题。
活动二：拓展“青字族”成员，发现形声字规律
1.拓展：生活中，青还可以和很多偏旁交朋友，看看这些青字族的汉字朋友你们认识吗？补充青字族其他成员（出示）：蜻、精、静、猜
（生认读）
2.出示所有带“青”的生字。
你们看这些字长得真像，可读音却不一样。你能读准他们吗？
（1）带拼音读——小老师领读。
（2）去掉拼音开火车读，要求：读准字音，并组个词语。
（3）发现形声字的特点。
师：看看这些字与中间这个“青”字，你发现了什么？
总结：这些字都是“青”加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近，左边不同的偏旁代表了不同的意思。像这样一部分表示读音,另一部分表示意思的字,我们叫它形声字。它们每个字中都有一个“青”，属于青字族大家庭中的一员，就像是一家人---青字家族。
活动三：根据形声字的特点，练一练。
1、（出示课后题）填空：眼睛跟目有关，填眼目字旁的睛，其他的填什么？先和同桌说一说——
2、交流指名说。
活动四：朗读课文，巩固生字
1.将青字族成员送进课文中，完成课文填空。
2.读出儿歌节奏
河水／清清／天气晴，
小小／青蛙／大眼晴。
保护／禾苗／吃害虫，
做了／不少／好事情。
请你／爱护／小青蛙，
好让／禾苗／不生病。
板块五 识记字形，指导书写
今天我们认识了很多生字朋友，要想把他们记牢，我们还要动笔写一写。
活动一：观察，“青”“请”那这两个字在田字格中怎么能写好看？学生先写“青”“请”（描一个，写一个）
师提醒书写姿势。
活动二：评：写这两个要提醒大家注意什么？（正确、美观）
（1）态度认真。
（2）重点笔画：“青”下面的竖。
（3）结构，左右结构，左窄右宽。
“青”：上：竖居中。下：“月”字的撇写成竖。
“请”：①这个字是左右结构的，右边“青”居中让位。②左边是一个新的偏旁“言字旁”，（范写言字旁的笔画），言字旁，第一笔点，第二笔横折提，横折提是一笔写成的。③注意这个字要写得左窄右宽。
活动三：学生试写“晴 睛”，练写2个。要求：重点笔画和结构。
总结：今天我们课上跟着小青蛙勇探字词岛，熟读了课文，学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊！今后我们可以运用这种“加一加”的方法去认识更多的字。恭喜大家获得通关印章。课文中还有一些生字我们下节课继续闯关学习！
板书设计： 3 小青蛙
第二课时
课时目标：
1、复习巩固12个生字，会写2个生字。
2.正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友，有自觉保护青蛙的意识。
学习过程：
过渡：上节课，我们一起跟着小青蛙，在青蛙小镇勇探字词岛，拿到了通关印章，这节课我们继续去探险闯关吧。第二关：勇跨课文谷 大家一起出发吧
板块一 复习巩固词语
活动一：正确读词语
活动二：小老师带读——抢读。
板块二 细读课文，认识青蛙
活动一.学生自由课文，想一想:小青蛙给你留下怎样的印象？
活动二：细读句子，再识青蛙
预设一：我很喜欢这只小青蛙，它长着大大的眼睛，很可爱。
1．出示第一句
出示小青蛙图片，这就是长着大眼睛的小青蛙，“眼睛”的眼是目字旁，代表和眼睛有关。读好词语“眼睛”
2．指导朗读：
（1）请一生读，注意词连读， “，”停顿。
（2）看到清清的河水了吗？怎么读？
（3）其他小朋友边听边想，你好像看到了怎样的画面？
（预设：学生自由说出读了第一句话后的想象。）
3．带着自己的想象，这么美的景色谁来再读读第一句。
预设二：小青蛙能捉害虫，做了不少好事，是庄稼的好朋友。
出示第2句。
2.读一读，你有什么疑问吗？
预设：小青蛙是怎样保护禾苗的？它吃了哪些害虫呢？为什么说它做了不少好事情？
同桌讨论交流一下刚才的问题。
（2）集体交流后小结：小青蛙怎样保护禾苗的呢？细心的小朋友一定找到答案了，它是通过吃害虫来保护禾苗的。
出示害虫，学习“害”，可以这样记：一户人家，农作物丰收了，虫子张口把它吃。为什么说它做了不少好事呢？
3.学生认真阅读资料：
据记载：青蛙爱吃小昆虫，特别善于发现动着的小型昆虫，人们解剖青蛙发现，被吞食的动物涉及种类繁多，稻卷叶虫，稻螟，稻包虫，粘虫，等等等等，都是它要捉到害虫，它每天能吃50多只害虫。
4.边说边出示图片：这是破坏水稻的稻螟虫。这是特别爱吃农作物的蝗虫。这是以吸食植株汁液，危害水稻的稻飞虱。小青蛙通过吃各种各样的害虫来保护禾苗，守护庄稼的。难怪有谚语说：春捕一只蛙，秋少一担谷。出示谚语读一读。
5.青蛙对庄稼是多么重要啊。它不单是害虫的天敌，更是丰收的卫士。小青蛙，大眼睛，小身体，大贡献，多了不起！带这种感受，谁来读读前两句话。
指导朗读：可以加动作、表情
活动三：我与青蛙交朋友
1.青蛙可做了不少好事情呢！它是害虫的天敌，有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了。
板书：保护
用保护说一句话。
2.正确朗读第三句
你们这么喜欢小青蛙，小青蛙也想和你们交朋友呢！快读读第三句话。
——指读
3.说说爱护小青蛙的小妙招。（不食用，不捕捉，做小青蛙的代言人）
你怎么让别人也知道要保护小青蛙呢？
（画画、倡议、标语牌、餐馆不吃等）
4.这个句子里还有两个生字朋友，“让、病”我们怎么记住它？
让：加一加或组词。
病：出示“一人躺在病床上”图片，再出示“病”甲骨文，边看图比较边理解“病”的意思。学习“病字旁。“病”组词。
5.指导朗读全文。
青蛙听到你们这么爱护它，可高兴了，它一定会更好地保护庄稼！农民伯伯也会感谢你们这些环保小卫士的！大家一起来读读全文。读出儿歌的节奏。（板书：爱护）
6.出示课件：练习背诵。（挖空填空引导背诵）
缺字——缺句——全没
过渡：恭喜大家获得勇跨课文谷通关印章。接下来，我们去勇攀实践峰！
板块三 拓展阅读，掌握方法
学习活动一：总结方法
1.今天，我们跟随青字妈妈认识了很多青字族成员，现在我们一起来想想，刚才我们是用什么方法来认识青字族宝宝的呢？
2.引导总结方法。
我们首先是认识了青字妈妈，然后给青妈妈加上不同的偏旁，就组成了很多青字族朋友；还知道这些汉字朋友的读音与青有关，它们的意思与它的偏旁有关。
活动二：拓展读文，字族学字
让我们走进丛书《春天的歌》中的儿歌《“河”“呵”“可”“何”》，看看你又发现了哪个字族？
蚂蚁今天要过河，
来到河边笑呵呵。
岸边树叶可当船，
何不乘船去过河。
1.提出读书要求。
2.再读儿歌，圈出带“可”字族。
3.全班交流识字方法：怎么记住这几个生字朋友的读音和意思？
4.齐读儿歌，小结：同学们太厉害了，看来大家掌握了识记形声字的方法，轻轻松松就和“可字族”成为了朋友。
5.介绍字族，激发兴趣：汉字是一个大家族，不仅有“青”妈妈、“可”妈妈，还有很多字妈妈，也能开出汉字花（出示“包”字族、“兆”字族、“马”字族、“我”字族）这就是我们汉字的魅力。中华汉字博大精深，源远流长。这节课只是个开始，我希望这节课后，同学们继续去汉字王国里寻找、发现，相信你会更喜欢我们中国的汉字！课后请你们画画这样的字族画。
板块四 识记字形，指导书写
活动一.观察，“气”这个字怎样写好看呢？（学生自主观察写这个字要注意什么？）
活动二.生写，要求：正确美观，提醒书写姿势。
活动三.欣赏一下你同桌小伙伴写的字。
指导“气”最后一笔的写法。
观察：看到哪儿拐弯，自己再写一写。
活动四：展示部分学生作品，评价中再次指导书写要点。
（1）结构，左右结构，左窄右宽。
（2）重点笔画。
（3）评价态度要认真。
总结：今天你们也像小青蛙捉害虫一样，一点点地解决困难，你们真棒！
板书设计：
3.小青蛙
相关教案
小学语文人教部编版一年级下册3 小青蛙教案： 这是一份小学语文人教部编版一年级下册3 小青蛙教案，共6页。
人教部编版一年级下册3 小青蛙教学设计及反思： 这是一份人教部编版一年级下册3 小青蛙教学设计及反思，共11页。
语文一年级下册3 小青蛙教学设计： 这是一份语文一年级下册3 小青蛙教学设计，共3页。教案主要包含了游戏巩固生字等内容，欢迎下载使用。
