小学人教部编版夜色教学设计

这是一份小学人教部编版夜色教学设计，共7页。教案主要包含了说教材，说教学目标，说教学重难点，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、说教材
怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。读好长句子是本单元的学习重点的难点。《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引导学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。
二、说教学目标
1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁厂字头。
2.会写“色、爸、看、笑”4个字。
3.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
三、说教学重难点
教学重点：想象画面，读出人物的心情变化，明白变化的原因。
教学难点：联系生活，结合图画，会用句式来表达。
四、说学情
低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。
五、说教法学法
1.朗读欣赏法
2.情境陶冶法
3.游戏法
学法的指导：
1.朗读法
2.圈点自学法
六、说教学过程
（一）、情境导入
1.展示夜色照片，说说自己的感受。
2.板书课题，齐读。
3.书写“色”，注意观察呼应的笔画。
（二）、初读课文
1.听范读，自由读。
2.检查
（1）读词语：胆小 往外瞧 勇敢 窗外 乱跳
读第一小节，指导长句子。
（2）读词语：晚上 偏要 散步 原来 好像 微笑
读第二小节，指导长句子。
3.区分“再”与“在”
（三）、体会胆小
1.朗读第一小节，从哪里看出“胆小”？
随文识字：胆”，说说月字旁的字与什么有关？
敢，区分折文和反文。
指导朗读“很小很小”，说说类似的词语。
为什么不敢往外瞧呢？想象说话。
随文识字：窗。
2.妈妈怎么帮助他的？
你知道勇敢的故事吗？
随文识字：勇。
指导朗读“讲了又讲”。
（四）、体会勇敢
1.爸爸做了什么让他有了改变？朗读第二小节。
同桌交流
随文识字：散。
2.跟着他一起去看看，你仿佛看到了什么？
“花草像白天一样微笑”，读出美感。引导学生在描述的时候说类似的语言。
指导朗读最后一句。
随文识字：原（园、员、圆）。像（象）。微，“几”有变化，组词，读读课后词语。
3.他为什么会有这样的变化？
妈妈讲勇敢的故事，爸爸带他出去散步，他自己克服胆小，就能做个勇敢的孩子。
4.朗读课文
（五）、书写汉字
1.提醒一看两线，二看关照。
2.教师范写，学生书写，个别指导。
总结：本节课我们学完了人之初，课后大家多多积累，还可以运用它们。
七、说板书设计
夜色
胆小 不敢瞧
心乱跳
八、说教学反思
《夜色》是一首优美的儿歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力。
第二课时
一、说教材
《夜色》是一首叙事性的儿童诗。主要写“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，不再怕黑，学会了欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。本课的教学重点是：识字写字，积累词语；读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
二、说教学目标
1.认识“偏、散”等5个生字和厂字头1个偏旁，会写“爸、笑、看、再”4个字。
2.通过朗读和想象画面感受“我”在夜色中看到的美丽景色，体会“我”从胆小到勇敢的变化。
3.初步懂得"克服胆小，做个勇敢的人"的道理。
三、说教学重难点
教学重点：读好长句子，读懂句子的意思。
教学难点：初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
四、说学情
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，由于学生所特有的年龄特点，学生的短期注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。但有个别的学生上课不注意听讲，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
五、说教法学法
1. 以读为主，学生通过自由朗读、汇报朗读、多种形式来诵读课文。
2.引导学生结合生活经验展开合适的想象，理解课文内容。
六、说教学过程
（一）、 复习旧知
1、课件出示生字，引导学生开火车读。
2、出示词语，学生齐读。
（二）、出示目标，明确任务。
课件出示目标，教师读，学生认真听。
（三）、精读课文。
1、听课文范读，注意听准字音。学生再自由读一遍，说说，读了这篇课文，你们都读懂了什么？
师：读了这篇课文，你们都读懂了什么？
（根据学生的回答，教师补充）
2、学习第一小节
（1）想一想，从前的“我”是一个怎样的孩子？
（2）那么谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的呢？
“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”
（引导学生读好“很小很小”）
（3）思考：面对这样一个胆小怕黑的孩子，妈妈是怎样教育“我”不要怕黑的？
① 用“---一---就----”练习说话。
② 想象省略号省去部分的内容.“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？指导学生边读边想象，读出害怕的语气。
③ 假如你是这个怕黑的小朋友,请你带着害怕的语气读一读这个句子吧!
（指名朗读，学生评价）
3、孩子们,难道黑夜真的这么可怕吗?其实黑夜并不可怕,下面老师带来了一些图片,我们一起边跳《星星舞》边来欣赏吧!
4、学习第二节
自读课文第二小节，思考：“我”变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化呢？
⑴小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？（学生回答）“偏要”是什么意思？ 指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。
⑵ 和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么？从课文中找出来。
在学生发言的基础上，老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。 指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。
⑶这个小朋友和爸爸出去散步时还能看到什么景色呢？（想象省略号省去部分的内容）.
⑷夜晚的景色如此美丽,你们还会害怕吗？课文里的小朋友呢？变得怎么样了？引导朗读、体会最后一句的意境。
四、配音朗读，指导背诵，情感熏陶。
五、课堂小结，感情升华。
布置作业：画一副美丽的夜景图。
七、说板书设计

夜色
从前 现在
胆小 怕黑 勇敢 坚强
八、说教学反思
《夜色》是一首充满童真童趣的儿童诗。富有童趣的语言，让学生们学起来很有兴趣。上课伊始，我以孩子们熟悉的儿歌《小小的船》导入本课，充分调动了学生的积极性。然后通过设置疑问，激发学生的学习兴趣，调动了学生的阅读积极性，帮助学生走进本课。
在识字环节中，我让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，自主识字，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用自由读、指名读、开火车读等多种方式巩固生字、生词，充分发挥了学生的主体作用，让学生印象深刻，为学习课文扫清障碍。写字环节，我注重学生自主观察，以及教师范写、巡视、指导，方式简洁、有效。
本课教学在侧重识字教学的同时，又特别关注了语文要素的学习与培养。本课的语文要素是“初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子”。文中第一、二节中都出现了较长的句子，对于学生来说，读起来有点难度。依据学生的学情特点，我尽可能给学生创设丰富的情境，通过多种形式地读，使学生积极地参与到课文的学习中去，调动学生的学习积极性，初步感知了长句子的停顿，为后面课文的长句朗读做了铺垫。
不足之处是没有抓好重点词语来学习课文，如：“微笑”一词，应该通过朗读，边读边想象花草的微笑是怎样的画面，然后口头描述画面并说出夜色下的花草的微笑是很美丽的，由夜色下花草的美丽进一步拓展、延伸到夜色是美丽的，进而理解文义。在今后的课堂教学中一定要灵活运用多种教学方法，引导学生更好地理解课文。