部编版高中语文选修下册古诗词诵读《拟行路难》公开课示范课同步教学课件PPT

白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。——《春日忆李白》杜甫拟行路难（其四）鲍照学习目标知人论世，体会作者情感起伏变化。把握诗歌大意，分析诗歌的表达技巧。行路难，乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。 拟，摹仿。有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。行路难 ——道路难行，人生之路(仕途)艰险坎坷。题解一、朗读诗歌，知人论世拟行路难鲍照（南北朝）泻水/置/平地，各自/东西南北/流。人生/亦/有命，安能/行叹/复/坐愁？酌酒/以/自宽，举杯/断绝/歌/《路难》。心/非/木石/岂无感？吞声/踯躅（zhí zhú）/不敢言。就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。人生也是有宿命的，怎么能行走、坐着而叹息又哀愁呢！喝点酒来宽慰自己，因举杯饮酒而中断了《行路难》的歌唱。人心不是木头、石头，怎么会没有感触？不敢出声，徘徊不前，我不敢再说什么了。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。1.结合注释，说说诗的大意全诗的情感基调（诗眼）是什么？愁诗人愁的是什么？（找出文中一个字）命2.诗歌内容理解3.作者鲍照的生平文学成就 高个人仕途 微命不公平的命4.是什么造成了这种不公平？我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。 泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。诗人如何看待自己的命？泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。认命认命不认命酸苦无奈愤懑表达技巧 描写手法 修辞手法：比喻 拟人 用典 夸张 反问 借代 对偶抒情方式对比衬托（包含正衬、反衬）虚实结合考点链接情景交融 （即借景抒情） 托物言志 托物寓理二、诗歌当中运用了哪些手法？二、诗歌当中运用了哪些手法？泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。比兴反问内容总结文章主旨这首诗托物起兴,抒写了诗人在门阀制度的重压下怀才不遇的愤懑与不平, 真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。从鲍照的人生经历中，你感悟到了什么?试想:如果鲍照生活在我们的时代，他能实现自己的抱负吗?我们可以通过自己的努力突破现有阶层，实现自己的理想和抱负作业：1.背诵《拟行路难（其四）》2.小本173页随堂练习