人教版六年级下册折扣课文配套课件ppt

这是一份人教版六年级下册折扣课文配套课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了导入新知，什么叫打折，为什么打折，探究新知，什么是折扣，几折表示什么，检查自探情况，举例小练，七五折，八八折等内容，欢迎下载使用。
在生活中，我们在商场常常会看到商家的广告上出现“打几折”的广告语。那么这些广告语是什么意思呢？试着说一说这上面出现的几折表示什么含义。
打折在日常生活中很常见，关于打折，你想知道什么呢？
打折和百分数之间有什么关系？
（一）认识折扣，知道几折的含义。1.观看图片思考问题
商店有时降价出售商品，叫作打折扣销售，俗称“打折”。这是商家的一种促销手段。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
（1）“打五折”就是按照原价的_____出售。（2）“打六折”就是按照原价的_____出售。（3）“打三折”就是按照原价的_____出售。
说一说下面这些折扣的含义。
4.折数与百分数的互相转化。
五折 =（ ）七五折=（ ）八八折=（ ）
60%=（ ）85%=（ ）10%=（ ）
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，现在打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？
（二）运用折扣的知识解决实际问题
（1）题目中的已知条件是什么？要求解的问题是什么？（2）“打八五折出售”是什么意思？（3）单位“1”是谁？（4）该怎样列式？
（1）题目中的已知条件是什么？ 要求解的问题是什么？
已知原价及现在打八五折出售，要求的是现在买这辆车用了多少钱。
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，现在打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？
（2）“打八五折出售”是什么意思？
打八五折出售,就是按原价的85%出售。
（3）单位“1”是谁？
单位“1”是原价，即280元。
列式计算：280×85%=238(元)。
280×85%=238(元)。
这个问题的实质是求280元的85%是多少，也就是求一个数的百分之几是多少，所以用乘法计算。
思考：为什么用乘法计算？
总结：把八五折转化成85%，也就把折扣问题转化成了百分数的问题。把折扣转化成百分数，在数学中我们把这种方法叫转化思想。
一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原价相比，便宜了多少钱?
用刚才所学的方法，独立完成下题。
一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原价相比，便宜了多少钱?
方法一：要求便宜了多少钱，我们可以先计算出现价，用原价×折扣，即160×90%，再用原价减去现价，得出便宜了多少钱，综合算式为160-160×90%=16(元)。
方法二：现价占原价的90%，便宜的价钱占了原价的(1-90%)，知道了便宜的价钱所占的百分比，可以列式为160×(1-90%)=16(元)，得出便宜的价钱。
方法一：160-160×90%=16(元)。
方法二：160×(1-90%)=16(元)。
比较这两种方法，我们可以发现，计算结果相同，但是思路不同，一种用数量做题，一种用百分比做题。大家可以用自己喜欢的方法进行解答。
原价×折扣=现价如果已知现价和折扣，原价该怎样计算呢？
(三)利用除法解决折扣问题
这道题里的已知条件和未知条件分别是什么? 我们该如何解答呢?
有一辆自行车，商店打八五折出售，现价是238元，这辆自行车的原价是多少元？
有一辆自行车，商店打八五折出售，现价是238元，这辆自行车的原价是多少元?
方法一：设原价为x元。 85%x=238 x=280
方法二：238÷85%=280(元)
单位“1”未知，可以用除法或列方程求解。
一个电水壶，商场打九折出售，比原价节省了16元，这个电水壶的原价是多少钱？
用刚才所学的方法,独立完成下题。
方法一：设原价单位“1”为x元，根据“原价-打9折之后的价钱=节省的价钱”可以列出方程：x-90%x=16 解得：x=160所以这个电水壶的原价是160元。
方法二：可以用已知数量除以它对应的百分比，求得原价单位“1”的量。16元表示节省的价钱，节省部分占原价的百分比是(1-90%)，综合算式为16÷(1-90%)=160(元)。
1.选择题。（1）某品牌电视机每台售价1800元，现在打九折出售，现在每台的售价是( )元。A.1620 B.1800 C.2000 D.3420（2）一辆自行车原价是400元，现价是360元。这辆自行车是打( )折出售的。A.八 B.八五 C.九 D.九五
2.小明在商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那里的牛仔裤正在打七折出售。请问这条牛仔裤原价多少元?
56÷70%=80(元)答：这条牛仔裤原价80元。
3.某商场元旦期间全部商品打八折出售，小明有会员卡，还可以再打九折，小明现在要买一套原价为300元的运动服，小明要花多少钱？
300×80%×90%=216(元)答：小明要花216元。