小学语文人教部编版一年级下册树和喜鹊第一课时教案及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册树和喜鹊第一课时教案及反思，共3页。教案主要包含了子字旁2个偏旁，会写“单等内容，欢迎下载使用。
统编版教材 小学语文 一年级下册6《树和喜鹊》第一课时（教案）（最新修订版） 教学目标：1.认识“只、窝、单、种、都、邻、居、乐”9个生字，读准“只、种、乐”3个多音字，认识倒八、子字旁2个偏旁，会写“单、居”2个字。2.通过联系上下文、观察图片、联系生活实际的方法理解“孤单、邻居”两个词语的意思。重难点：正确、流利地朗读课文，通过读好“只有、好多好多、都有”等词感受树和喜鹊的心情，想象画面，感受拥有朋友的快乐。 教学过程：            课前导入：听鸟鸣，知喜鹊。1. 播放喜鹊鸣叫的录音，听，是谁在唱歌？（喜鹊）2. 引出喜鹊——喜鹊喳喳叫，好事就来到。喜鹊也被称为报喜鸟，人们认为遇见喜鹊就预示着好事即将发生。今天我们就将走入一个与喜鹊有关的故事。3. 一起有精神地读一读今天的课题——树与喜鹊。 板块一  整体感知  认读生字1. 自由朗读课文。  要求：读准字音，读通句子，圈起来的生字多读几遍。边读边想一想树和喜鹊之间发生了什么故事呢？.  2.集中认读生字词。  第一部分：一的变调    第二部分：生词  鸟窝  孤单  都有    邻居  招呼  安安静静    只有  种树  快乐  一只  种子  音乐  （预习单中反馈第二行的字音问题最大，开火车读正音）  第三部分：带多音字和变调的句子，并做课堂作业本第三题。        3.根据课文内容填空，整体感知。从前，树很（孤单），喜鹊也很（孤单）。后来，树有了（邻居），喜鹊也有了（邻居）。树很（快乐），喜鹊也很（快乐）。（板贴：孤单  邻居  快乐）4. 指导书写“居、快乐”（1）通过加辅助线的方式，发现“居”是上窄下宽的字。（2）抓要点指导书写。  “居”书写要点：半包围结构，用增加辅助线的方法把握结构特点；左上部分撇要舒展，下面部分“古”的横要长。 板块二  细读品悟  感受“孤单”1.巧记“孤单”。（1）“孤”，出示孤的图片，它的左边是一个孤零零的小孩，当一位小孩失去了爸爸妈妈，我们也称为孤儿。原来“孤单”就是——除了自己，再也没有别人了。   请学生组词。（2）认识“孤单”一词里的两个新偏旁。“子字旁”和“倒八”（板贴偏旁名称）。（3）单的偏旁书空，找找带有“倒八”的字。（4）指导“单”书写：倒八要点小撇长，四横间隔一样，第三横在横中线上，第四横伸长。总结：孤和单都是独自一个的意思，难怪它们会组合在一起，孤单是近义词组成的词语。2. 品读感悟：细读课文，找一找从哪里看出树和喜鹊很孤单。  （1）有一个词语，在第一自然段出现了三次，请找出来。（只有）（2）文中说“只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊”，只有是什么意思呢？（3）请同学们用“只有”造句。我们通过造句可以知道，“只有”是数量少，仅有的意思，这是造句法理解词语。  这里“只有”一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，所以树和喜鹊非常“孤单”，我们可以得知“孤单”是树和喜鹊单身无靠，心里寂寞的意思，这是我们通过联系上下文来理解词语。指导朗读，读好“只有”，感受树和喜鹊的孤单。3. 联系生活谈感受，有感情朗读第1、2自然段。（1）什么时候你也会感到孤单？闭上眼睛，听一听这段音乐，回忆孤单的时刻，说一说。（配乐）（2）带着这样的心情，配乐齐读第1、2自然段。（杭州采荷一小教育集团  蒲晓花老师 编）