人教部编版二年级上册坐井观天第一课时教学设计

这是一份人教部编版二年级上册坐井观天第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了揭示课题，初读课文，指名分小节读课文等内容，欢迎下载使用。
坐井观天(第1课时)教学设计教学目标：1.学会本课生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思，认识多音字“哪”。2.能分角色朗读课文，正确、流利地朗读对话。3.了解课文内容，初步理解寓意。教学重点：1.识字、写字。  2.能分角色朗读课文，正确、流利地朗读对话，体会寓意。教学难点：读好小鸟和青蛙的对话。教学过程：一、揭示课题1.看图猜成语：小朋友们，今天我们来做一个看图猜成语的游戏。在这三幅图里藏着三个成语，看谁能猜得快？（守株待兔、拔苗助长、亡羊补牢）。齐读成语。2.今天我们再来学习一个成语故事，它来自一则寓言。（出示课题）坐井观天。一起读读课题。跟老师一起写课题。水井深深多危险，要在口上加栏杆（边写井边说）3.“观”在我们的生活中可不陌生，象形字本义：猫头鹰瞪大锐利的眼睛警觉察看。你能给观找个好朋友吗？“观众、观看、参观、围观”在课题中“观”是什么意思呢？生：看。什么叫“坐井观天”呢？（坐在井里看天）4. 这是一个寓言故事，寓言故事往往讲述了一个道理，这课的道理是什么呢？二、初读课文1.提出自学要求：带着这几个问题，请小朋友自己读一读这篇课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）标好自然段序号，想一想：故事中的主人公都有谁？2.校对自然段。主人公：青蛙和小鸟。他们在什么地方呢？ 三、指名分小节读课文（一）学习第1自然段。1.读读第1自然段，指名读。 谁来找一找青蛙和小鸟的位置，贴在图上。用粉笔画出井沿。2.从小鸟站的位置我们知道了水井的边就是“井沿”，沿就是边。那么，摸摸桌子的边，桌子的边叫——桌沿。看看门框的边，门框的边叫什么？——门沿。想想小河的边，小河的边叫什么？——河沿。“沿”你有什么好办法记住它？编字谜：水边几张口。  熟字换偏旁：船。铅。   齐读第1段。（二）感悟对话次数 过渡 ：青蛙在井里，小鸟在井沿。他们俩都聊了什么呢？1.自读2-7段，用横线画出青蛙的话，波浪线画小鸟的话。出示课本展示划线 。    谁来读一读青蛙第一次说的话？  学生：请大家看第2节“你从哪儿来呀？”第二次？（请大家看第4节）第三次？（请大家看第6节）小鸟的话有几处？谁来汇报一下？学生：3处。请大家看第3节、第5节、第7节。他们你说一句我说一句一共说了三次。2.读第一次对话。 师：读读青蛙和小鸟的第一对话（出示2-3节）。学生自己读，读准两个儿化音。哪儿、找点儿。（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）师：青蛙生活在黑暗的井底，很久都没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，他的心情非常——高兴、开心。谁来读青蛙的话？（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）（3）小鸟说“我飞了一百多里”，这是多远呢？一里500米，我们学校绕操场一圈400米，一百里125圈。 那真是很远很远的距离啊，他飞过碧蓝碧蓝的天空，金黄金黄的沙漠，碧绿碧绿的森林，飞过许多地方，它一定——很累、很渴，它多想——下来休息找点水喝。谁来做做这只口渴的小鸟？指名读好第3段。这里有一对双胞胎在向我们招手呢！区分“渴、喝”口渴要喝水，所以渴是三点水。 喝水要用嘴，所以喝是口字旁。  （4）学写“渴、喝”，师范写。口渴需要水，水在左半边，曰字右上方，勹框紧跟上，一人坐中央。（5）师生分角色读好第一次对话。师读青蛙，生读小鸟（2个），然后全班读小鸟。3.学习第二次对话。（1）小鸟说它飞了一百多里，青蛙信吗？不信。出示4-5小节，指名朗读。读好“？”“哪！”的语气。（2）青蛙不信，所以说小鸟在说“大话”，就是吹牛。听到朋友在说大话，我们肯定劝劝他，谁来读好第4段。青蛙觉得天有多大？青蛙观点：天只有井口那么大。（3）齐读第5小节：比较哪的读音。你从哪儿来呀？  天无边无际，大得很哪！“哪”多音字教学。小老师领读。小鸟观点：天无边无际   识记“际”，编字谜：二只小耳朵（4）同桌分角色读第二次对话。请同桌展示。师总结：小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们在争论什么？——天有多大。（板书天）他们为此争论不休，他们的说法为什么不一样呢？ 4.学习第三次对话。（1）请同桌两位小朋友接着分角色读6-7小节（2）听了小鸟的话，青蛙为什么笑了？指名读。（3）青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。它笑什么？指名读。 板书设计：12、坐井观天小鸟    井沿       无边无际                                            天                      青蛙    井底     井口那么大