12 坐井观天（第1课时）（教案）部编版语文二年级上册

坐井观天 教学设计(第一课时)一、教学目标1.学会本课生字，读准多音字“哪”，理解生词的意思。2.正确、流利地朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话，明确小鸟和青蛙争论的问题。二、教学重难点读好小鸟和青蛙的对话，明确小鸟和青蛙争论的问题。三、教学过程（一）游戏导入，引出课题1.看图猜字。2.引出生字“井”，学习“井”（书写、组词、填量词），简笔画板画一口井。3.揭题：12 坐井观天 学习“观”，读题。（二）听故事，整体感知1.播放课文录音。（边听边思考：故事中有谁？它们在说什么？）2.交流问题。3.联系实际，说说你看到的天有多大？你们的意见一致吗？会争论吗？过渡：青蛙和小鸟为什么会争论呢？（三）初读课文，随文识字1.自由大声地朗读课文2遍，要求：    （1）第一遍：读准字音，读通句子，标出自然段序号。（2）第二遍：边读边想,小鸟和青蛙分别在哪儿？它们一共有几次对话？交流：2.小鸟和青蛙分别在哪儿？（青蛙在井里，小鸟在井沿上。）（1）相机出示课文第一自然段，指名朗读，评价。（2）指名上黑板贴图，把青蛙、小鸟送回家。学习“沿”，理解“井沿”，拓展“桌沿”等。（3）齐读第一自然段。3.青蛙和小鸟聊起了天，它们一共有几次对话？（呈现三次对话）A.出示第一次对话（1）学习“问”和“答”，（反义词），一问一答就是一次对话。（2）指名2位学生一人读一段。学习问句（？）的朗读。（声音上扬），指名读，指导读好儿化音“哪儿”。（3）师生角色朗读。（师问：你从哪儿来呀？那只小鸟来回答......）（4）学习“一百多里”，你知道有多远吗？师举例子理解，理解后再读词语。句型拓展：小鸟飞过大山，看见（                     ）。              小鸟飞过（   ），看见（                     ）。再读小鸟的话。（5）学习“渴”“喝”，区分异同点，编儿歌识记，指导书写，反馈。（6）小鸟说的话可长啦，谁再来读一读。B.出示第二次对话（1）角色朗读，我来当青蛙，谁来当小鸟。（师生角色朗读）（2）谁也想当青蛙和小鸟？（生生角色朗读）（3）它们的看法一样吗？青蛙——板贴井口那么大（比划比划井口有多大）     小鸟——板贴  无边无际（4）学习“无边无际”，指名读词语，理解意思，再指名读。我还知道：（    ）无边无际 ，词语积累ABAC（5）再读小鸟的话，结合第二自然段对比学习多音字“哪”。“哪”在句末加强语气，说话训练。（6）加上动作读会更有意思。C.出示第三次对话（1）邀请你的小伙伴和你合作读6-7自然段。（2）指名小伙伴角色朗读。（3）男生女生角色朗读。三、课堂小结，概况内容1.今天我们一起读了“坐井观天”的故事，请你结合着板书填一填：（        ）和（      ）争论（       ），青蛙认为天（        ），小鸟认为（        ）。2.小游戏：把书卷起来看一看黑板，有什么不一样？四、巩固生字，指导书写1.识字卡片复习生字，大屏幕生字： 际  话2.指名读，找共同点。（左右结构，左窄右宽）3.指导书写。4.反馈评价。五、作业布置：回家把今天学的故事讲给家人听一听。 板书：              12  坐井观天                         小鸟贴图      无边无际                       （简笔画井）青蛙贴图      井口那么大