1·1左右 第一课时 教案
展开1·1左右 第一课时 教案 教学内容：左右教学目标:学会用左右来描述物体所在的位置认识左右位置的关系的过程。同时通过活动，让学生能确定物体左右的位置顺序，并能用语言表达出，左右的对应性。情感目标： 使学生意识到学习数学与日常生活中有密切的关系。教学重点:会用左右来描述物体相对应的位置。认识左右位置关系的过程。 教学难点:在活动中感受左、右与日常生活中的密切关系，并激发学生学习数学的兴趣。教学方法：讲授法教学课型:新授课教具准备:课件、数学书、语文书、铅笔盒及练习题挂图。教学过程:一、导入新课 小朋友们，大家猜一猜，这节课我们将于谁一起来参与学习呢？课件出示：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 （打一人体器官）提问：请看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？它们都能干什么呢？ 看来，左右手对我们真的很重要，它们不仅是一对好朋友，而且配合起来还能干很多的事情。其实，在我们的生活中到处也有“左右”，请跟老师一起去找找好吗？（板书课题） 二、新知讲解1.读一读课件出示： 你能说出尺子、铅笔盒、小刀的左边分别是在那边？小组间互相探讨，然后请小组代表读一读。尺子的左边是橡皮。其它两个物体在让其他学生读出来。大家认为尺子的右边是什么呢？尺子的右边是笔盒。说的真好！板书：尺子的左边有什么。板书：尺子的右边是什么。2.游戏互动同学们，我们在来玩个游戏“我说你做”准备好了没有。好的，我们准备好了同学们请听口令，请把语文书、数学书、铅笔盒从左往右摆好老师，我摆好了请把语文书放到数学书左面，然后再把铅笔盒放到语文书的右边老师我发现小明摆的最快，但是好像摆错了好，我们一起来看一下小明的是在哪一步摆错了。好，老师小明是把铅笔盒放在语文书左边的那一步错了。没事，小明下次我们思考好之后再摆不要着急。三、课堂练习1.我能行。（课件出示习题）猜一猜，这是左手还是右手？2.说一说。（课件出示习题）3.拓展延伸——身边的数学在繁闹的大街上，也有我们今天学习的内容，谁找到了？能说一说吗？适时引导学生体验方向不同，左右不同，并强调：无论在哪里行走，判断左右应把自己当做走路的人为准，都要像图中的车辆和小朋友一样遵守交通规则，不要拥挤，避免不安全事故的发生，争取做一个讲文明、守秩序的好孩子。四、板书设计 左右尺子的左边有什么。——橡皮尺子的右边有什么。——笔盒五、课后作业完成课后“练一练”第1、2题。六、课堂总结说说这节课你们有什么收获？学生自由说说：我学会了描述左右的相对应物体。我学会了说物体左右的位置与顺序。教学反思 本节课我们学习的是位置里面的左右，本节课通过游戏、摆一摆、说一说几方面，把操作、观察与语言表达紧密结合。掌握以“？”作为标准来确定左边有什么，右边有什么，来引导学生参与到知识形成的过程中。“想怎么摆就怎么摆”，来打破学生的思维定势，发展了思维，培养了创新意识。在此同时老师也让学生通过以游戏的形式来学习，在玩中学、乐中领悟，体会到我们在生活中处处都用上到数学。让孩子对数学产生了兴趣。
