湘科版（2017秋）科学四年级下册实验报告单

序号

活动名称

名称

单位

数量

活动1 

泥巴变形记

陶泥

袋

1

A4纸

张

2

弯头吸管

根

3

活动2 

研究蜡的变化

蜡烛

根

2

塑料小刀

把

1

胶手套

副

1

三角架

个

1

坩埚钳

个

1

60ml蒸发皿

个

1

三脚架

个

1

15*15cm硬纸板

张

1

27*4cm硬纸条

条

2

火柴

盒

1

蜡颗粒

包

1

双面胶

条

4

活动3 

分离盐和芝麻

盐

包

1

芝麻

包

1

过滤支架

套

1

烧杯

个

2

漏斗

个

1

滤纸

张

2

培养皿

套

1

玻璃棒

根

1

活动4 

养蚕

蚕卵

包

1

鹅毛

个

1

放大镜

个

1

养蚕纸盒

个

1

活动5 

探究土壤水分变化对蚯蚓的影响

蚯蚓盒

个

1

50ml喷水壶

个

1

托盘

个

3

活动6 

探究植物向光性

绿豆种子

包

1

花盆

套

2

双面胶

条

8

12*12*20cm纸盒

个

2

活动7 

观察岩石特征

花岗岩

块

1

大理岩

块

1

砂岩

块

1

页岩

块

1

石灰岩

块

1

铁钉

个

1

铜钥匙片

个

1

活动8 

探究岩石的组成

锤子

把

1

布片

块

1

护目镜

个

1

花岗岩

块

1

活动9  

让小灯泡亮起来

小灯泡

个

1

导线

根

2

电池

个

1

活动10 

制作小开关

木板

个

1

图钉

个

2

回形针

个

1

12cm导线

根

2

活动11 

点亮两个小灯泡

开关

个

2

灯泡

个

1

灯座

个

1

活动12

制作红绿灯

自制红绿灯套装

套

1

电池

对

1

活动13

检测物体的导电性能

50ml量杯

个

1

铁钉

个

1

铜钥匙片

个

1

塑料吸管

个

1

不带橡皮头的铅笔

支

1

绝缘胶带

卷

1

带导线发光二极管

个

1

活动14 

设计电路

30cm导线

根

3

20cm导线

根

3

12cm导线

根

2

灯泡

个

2

简易灯泡座

个

2

迷你开关

个

2

双面胶

个

2

电学实验包

电学实验包

电池盒

个

2

电池

对

1

灯泡

个

1

灯泡座

个

1

u形导线

根

6

学   校

班   级

   年级   班

实验小组成员

时   间

实验名称

泥巴变形记

实验

目的

我们周围的事物会发生各种各样的变化。其中，有些物体的形状或大小发生了变化，但材料没有发生变化，也就是构成物体的物质没有改变。

实验

器材

陶泥、A4纸（白纸）、弯头吸管

实验

步骤

(1) 注意卫生，使用安全环保的陶泥。

(2) 观察、描述泥巴的样子

黄褐色，软软的，能捏成各种不同的形状。

(3) 用团、挖、搓等方法将泥巴捏成小泥人。

观察到

的现象

或结论

观察：捏泥人前后，泥巴的形状发生了改变，但构成泥巴的物质没有变。

应用：把纸揉成一团、把吸管折成各种形状、把泥巴捏成泥人、把木头制成家具等变化只改变了物体的形状，没有改变构成物体的物质。

指导

 教师：

评定等级

学   校

班   级

   年级   班

实验小组成员

时   间

实验名称

研究蜡的变化

实验

目的

有些物体的形状、大小或状态发生了变化，但构成物体的物质并没有改变，这是物理变化。

实验

器材

白蜡烛、小刀、胶手套、三角架、坩埚钳、60ml蒸发皿15*15cm硬纸板、27*4cm硬纸条、粗蜡烛、火柴、蜡颗粒、双面胶

实验

步骤

A(1)观察描述蜡的样子。

B(2) 用小刀将蜡烛切开，注意安全，观察蜡烛的变化。

C(3) 用酒精灯给蜡块加热，观察蜡块受热后发生的变化，并将实验现象记录在活动手册中。注意正确地使用酒精灯加热，实验必须戴护目镜、口罩和手套。

再将熔化的蜡油倒入纸制的星星模板里。冷却后观察形状改变并记录。

观察到

的现象

或结论

A(1)观察蜡有各种各样的颜色和形状，硬硬的，表面比较光滑。

B(2) 用小刀将蜡烛切开，蜡烛的变化：切割后的蜡变短了，形状和大小发生了变化，但还是蜡。

C(3)蜡块受热后，蜡块从固态变成液态。蜡块的状态发生了变化，但还是蜡。

蜡块冷却后，蜡从液态又变回固态，形状由原来的块状变为星星的样子，但还是蜡。

蜡块的形状、大小和状态虽然发生了变化，但没有产生新物质，还是蜡。

类似的变化：(1)吹玻璃。(2)巧克力熔化和凝固。(3)钢铁 变成铁水，然后变成各种铁器。(4)铸造青铜器。

指导

 教师：

评定等级

学   校

班   级

   年级   班

实验教师

时   间

实验名称

分离盐和芝麻

实验

目的

根据盐和芝麻的不同特性设计不同的分离方法并进行分离

实验

器材

盐、芝麻、过滤支架、烧杯、漏斗、滤纸、培养皿、搅拌棒

实验

步骤

(1) 将盐和芝麻的混合物倒入烧杯，加水搅拌。再将烧杯里的盐水通过有滤纸的漏斗倒入另一个烧杯里，将芝麻分离出来。

(2) 将烧杯里的盐水倒入蒸发皿，用酒精灯加热至水全部 蒸发，将盐析出来。

(2)做蒸发实验的注意事项

小心使用坩埚钳取放蒸发皿；液体不能超过蒸发皿容积的 2/3 ;加热时不断用玻璃棒搅拌，防止液体飞溅 ；大量固体析出后就熄灭酒精灯，用余热蒸干剩下的水分；戴护目镜

观察到

的现象

或结论

一些物体混合在一起后，还保持着它们原有的性质特征 ，可以使用一定的方法将它们分离。

(1) 利用能否被磁铁吸引，可以用磁铁分离。

(2) 利用大小不同，可以用筛子分离。

(3) 利用轻重不同，可以用风力分离。

(4) 不能溶解在水中的物体，可以用过滤来分离。

(5) 盐、糖等溶解在水中，可以用蒸发的方法分离出来。

实验

小结：

（6）利用了酒精沸点（78.5℃）和水的沸点（100℃）的温差，分离酒精和水。

学   校

班   级

   年级   班

实验教师

时   间

实验名称

养蚕（出生、长大日记、换新衣、作茧自缚、破茧蚕蛾）

实验目的

通过对比实验，探究养蚕知识，了解昆虫一生大变化。

实验器材

蚕卵、鹅毛、放大镜、养蚕纸盒、蚕山、冰箱等

实验

步骤

出生：将蚕卵分别放在自然条件下和放在冰箱冷藏室中，卵的孵化速度一样吗？

长大日记：(1) 喂新鲜桑叶，刚蜕皮的蚕只能吃嫩桑叶。

(2) 经常清除蚕的粪便和残叶，保持蚕宝宝。(3) 保持通风，杜绝蚕与杀虫剂接触。(4)              病蚕要及时隔离。

换新衣：(1) 蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。蚕蜕皮前不吃也不动，好像睡着了一样，称作眠。蚕蜕皮后颜色变浅，又开始不停地吃桑叶。从蚁蚕到吐丝结茧，蚕共需蜕4次皮。

作茧自缚：（1)蚕宝宝不会在平面上结茧，一般在角落、卷曲的桑叶上或稻草、树枝等扎成的蚕山上结茧。

破茧蚕蛾：(1)把蚕茧放在通风温暖的地方，过一段时间，蚕蛹就会变成蚕蛾，破茧而出，雌蛾在交配后会产蚕卵。

观察到

的现象

或结论

(1) 蚕卵在温暖的环境下孵化速度更快，天气干燥时，要给蚕卵喷点水，保持一定的湿度。

(2) 刚孵化出来的蚕叫蚁蚕。蚁蚕整体黑色，有一道白色条，有好几截，每截下面有黑点。蚕的前面有6 只小脚，隔了几截后有8只大脚，身体分成好多截。

(3) 蚕总是不停地在吃桑叶当它不吃的时候，就要蜕皮了。

(4) 蚕的粪便是黑色的，很像五角星形。

(5) 蚕蜕下的皮卷成了很小的卷。 

蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

实验小结：

学   校

班   级

   年级   班

实验小组成员

时   间

实验名称

桑叶和莴苣叶，哪个更适合蚕吃？

实验

目的

蚕吃莴苣叶吗？如果吃，桑叶和莴苣叶，哪种更适合蚕宝宝？

实验

器材

桑叶和莴苣叶，饲养盒、20条健康的蚕宝宝

实验

步骤

 (1)准备两个一样的饲养盒，每个饲养盒里各放10条健康的蚕宝宝。2)给一个饲养盒里的蚕宝宝喂桑叶，给另一个饲养盒里的蚕宝宝喂莴苣叶。(3)将两个饲养盒放在温暖、通风的地方，每周测量蚕的体长，用天平称蚕的体重。

观察到

的现象

或结论

实验现象：一段时间后，吃桑叶的蚕宝宝明显比吃莴苣叶的蚕宝宝长得快。

实验结论：桑叶更适合蚕吃。蚕最爱吃桑叶，也吃莴苣叶、蒲公英叶子等。

指导

 教师：

评定等级

学   校

班   级

   年级   班

实验小组成员

时   间

实验名称

探究土壤水分变化对蚯蚓的影响

实验

目的

探究土壤入水后空气是否被挤走、土壤水分变化对蚯蚓的影响

实验器材

蚯蚓盒、50ml喷水壶、托盘

实验

步骤

分别在含水过多、潮湿、干燥的土壤中各放10条蚯蚓观察现象。（蚯蚓的条数不能太少，否则会有偶然性，影响实验结果的准确性）

观察到

的现象

或结论

我们发现在含水过多全湿的土壤，缺空气，蚯蚓钻出来了；干燥的土壤，缺水分，蚯蚓也钻出来了；潮湿的土壤，蚯蚓没有钻出来。

说明土壤水分变化会对蚯蚓的生存产生影响。

同样的道理说明空气、水、温度、食物等发生变化时，会对动物的生存产生影响。

指导

 教师：

评定等级

学   校

班   级

   年级   班

实验小组成员

时   间

实验名称

探究植物向光性

实验

目的

通过对比实验，探究植物生长需要光，光照对植物有影响。

实验

器材

绿豆种子、花盆、双面胶、12*12*20cm纸盒2个

实验

步骤

用剪刀在两个相同纸箱的一个侧边各开一个边长5厘米左右的小孔，再去掉纸箱的底部。

将两盆长势一样的绿豆苗都放在阳光下的同一个地方。 将两个纸箱分别罩在这两盆绿豆苗上，使得两个纸箱侧面的开孔各朝向相反的方向。

连续观察绿豆苗的生长变化。

观察到

的现象

或结论

实验现象：一段时间后，纸箱里的绿豆苗都倾向纸箱开口的方向。

实验结论：植物会努力朝着光照的方向生长，所以植物具有向光性。

指导

 教师：

评定等级

学   校

班   级

   年级   班

实验小组成员

时   间

实验名称

观察岩石特征

实验目的

从颜色、成分与结构、软硬等方面进行观察和比较，并借助简单工具以及相关书籍帮助鉴别花岗岩、大理岩、页岩、石灰岩、砂岩。

实验器材

花岗岩、大理岩、砂岩、页岩、石灰岩、铁钉、铜钥匙片

实验步骤

(1) 用手摸一摸，了解岩石的光滑程度。

(2) 用肉眼或者放大镜看一看，了解岩石表面的纹理、颜色、颗粒大小、光泽。

(3) 用指甲、铁钉和铜钥匙划一划，了解岩石的软硬程度 。(4)敲一敲，了解岩石的声音状况。

观察到

的现象

或结论

指导

 教师：

评定等级

学   校

班   级

   年级   班

实验小组成员

时   间

实验名称

探究岩石的组成

实验

目的

以花岗岩为例，能借助感官和简单工具验证并观察岩石是否由矿物组成。

实验

器材

锤子、布片、护目镜、花岗岩

实验

步骤

拿一小块花岗岩，用布抱起来敲碎，放到纸上，用放大镜仔细观察，有什么发现

观察到

的现象

或结论

花岗岩中不同颜色形状的颗粒是不同的矿物。白色的是 石英，肉红色或黄褐色的是长石，黑色的是云母。

指导

 教师：

评定等级

学   校

班   级

   年级   班

实验小组成员

时   间

实验名称

让小灯泡亮起来

实验目的

能尝试用不同的连接方法，让小灯泡亮起来。

实验器材

小灯泡、导线、电池

实验

步骤

尝试用以下五种方式连接电池和小灯泡，并记录下来。

观察到

的现象

或结论

现象：当电从电池正极出发，通过导线，经过小灯泡，再通过导线回到电池负极时，小灯泡亮起来了。

结论：当电池导线、灯泡形成闭合回路，电流经过灯丝，小灯泡才能被点亮。

指导

 教师：

评定等级

学   校

班   级

   年级   班

实验小组成员

时   间

实验名称

制作小开关

实验目的

能够利用身边的材料制作一个小开关，方便地控制灯泡亮与灭。

实验器材

泡沫板、图钉、回形针、12cm导线

实验步骤

在木板的一端用图钉把回形针和导线固定住。另一端再用图钉固定另一根导线，一个回形针开关就做好了。

把做好的开关与电池盒和小灯泡连接起来，然后把回形针未被固定的一端连上图钉，看小灯泡亮没有；离开图钉，看灯泡灭了没有。

观察到

的现象

或结论

现象：开关—闭合，电流流经灯丝，灯泡亮；开关—断开，阻断电流，灯泡灭。

结论：用开关可以方便地控制灯泡的亮灭。

指导

 教师：

评定等级

学   校

班   级

   年级   班

实验小组成员

时   间

实验名称

点亮两个小灯泡

实验

目的

能设计不同的电路，先思考并画出电路示意图，再照图实际连接电路，多种思路多种方法点亮小灯泡。

实验

器材

开关1-2个、灯泡2个、灯座2个、导线

实验

步骤

①在一个电路中使两个小灯泡同时发光的方法有两种，一种是用导线把两个小灯泡串起来 ，共用一个电源（图 1) ;

②另一种是两个简单电路，叠加地共用一个电源（图2) 。

观察到

的现象

或结论

现象：根据设计好的连接方法，将实物连接起来。试一试，两个小灯泡都亮了起来。

结论：设计不同的电路，运用多种方法点亮多个小灯泡。

指导

 教师：

评定等级

学   校

班   级

   年级   班

实验小组成员

时   间

实验名称

制作红绿灯

实验

目的

能设计简单的红绿灯电路图，根据电路图制作红绿灯。

实验

器材

自制红绿灯套装、电池、螺丝刀

实验

步骤

(1)绘制电路图。（如图3)。

(2) 根据电路图连接实物。（如图4)。

(3) 测试红绿灯，看看有没有需要改进的地方。

观察到

的现象

或结论

试一下我们的红绿灯，有没有需要改进的地方？（见课本第59页）

答：可以用一个开关分别控制红、黄、绿灯的亮灭。（如下图）

指导

 教师：

评定等级

学   校

班   级

   年级   班

实验小组成员

时   间

实验名称

检测物体的导电性能

实验

目的

用简易电路检测器检测更多的材料，能通过比较、分类、归纳等方法，得出按照材料导电性能对物体进行分类—谁是导体、谁是绝缘体。

实验

器材

50ml量杯、铁钉、铜钥匙片、塑料吸管、不带橡皮头的铅笔、绝缘胶带、带导线发光二极管

实验

步骤

（1）对物体能否通过电流使小灯泡发光进行预测，并做好记录。

（2）使电路检测器的两个检测头（两根导线未连接电源的一端）接触小灯泡，检验小灯泡是否发光。

（3）用两个检测头接触被检测物体的两端，观察小灯泡是否发光，并记录下来。

（4）重复检测一次，并将检测时小灯泡的情况记录下来。（小灯泡发光，说明物体容易导电；小灯泡不发光，说明物体不容易导电）

观察到

的现象

或结论

(1)实验现象：塑料吸管、绝缘胶带没有让简易电路检测器发光二极管发光，铁钉、铜钥匙片、不带橡皮头的铅笔让简易电路检测器发光二极管发光。

(2)实验结果：有些物体容易导电，有些不容易。比如塑料吸管、绝缘胶带不容易让电流通过的物体叫作绝缘体，比如铁钉、铜钥匙片、不带橡皮头的铅笔容易让电流通过的物体叫作导体。

指导

 教师：

评定等级

学   校

班   级

   年级   班

实验小组成员

时   间

实验名称

设计电路

实验

目的

根据所选房屋的用途（需求），能考虑可利用的条件和制约因素，依据电路知识进行设计，并不断改进和完善。

实验

器材

30cm导线、20cm导线、12cm导线、灯泡、简易灯泡座、迷你开关、双面胶

实验

步骤

(1)考虑房间的需求。

(2)思考需要多少个开关多少盏灯这几盏灯的电路是怎样连接的。

(3)绘制电路图，注意检查设计的电路是否构成了回路。

(4)准备器材：电线、灯泡、电池、开关剥线钳、胶带、剪刀、记号笔、大纸盒、记录表。

观察到

的现象

或结论

设计的电路要构成回路。要在合适的位置安装开关，便于控制电路。

指导

 教师：

评定等级