小学语文威尼斯的小艇教学设计

这是一份小学语文威尼斯的小艇教学设计，共5页。

1．知识目标：认识6个生字，会写10个生字。正确读写“威尼斯 纵横交叉 小艇 船艄 翘起 船舱 皮垫子 操纵自如 手忙脚乱 保姆 祷告 哗笑 雇船 停泊”等词语。
2．能力目标：朗读课文，能背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句；能说出威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系；领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
3.情感目标：学习作者对大自然和美好生活的热爱之情，陶冶爱美的情趣。
二．教学重难点：
能说出威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系，领会作者抓住特点来写和把人的活动同事物、风情结合起来描写表达方法。
三．教学过程
（一）欣赏图片，引入课题
1.同学们，今天我们和美国作家马克.吐温一起到意大利的威尼斯看一看。（配乐欣赏威尼斯风光的图片）
2.你看到了什么？
3.今天我们就一起来学习一篇和威尼斯有关的文章。板书课题。老师问：读完课题，你想知道什么？老师出示威尼斯风光的图片，引导学生欣赏。老师引导学生交流说一说看到了什么。老师板书课题后引导学生对题目质学生欣赏威尼斯风光的图片。学生交流欣赏后的感受。这一环节，配乐欣赏威尼斯风光的图片，激发学生学习的兴趣。对题目质疑想知道的问题，自由的朗读课文，边读边想：课文写了什么？
（二）检查预习
1.（课件出示生字词。）同学们课前预习了课文，老师这里有一些难度很大的词，有没有信心挑战它们。认读生字词后，指导“艇”的书写。
2.同学们再浏览一下课文，看看课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容？3.同学们课前还搜集了关于威尼斯的那些资料。
（三）段落品悟
1.通过大家搜集的资料老师知道了威尼斯威尼斯还被称为“水城”，全城有117条纵横交叉的大小河道。难怪马克.吐温在文中这样写道：“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上疑。
2.教师引导学生认读生字词。预设:老师发现“艇”这个字不好写，谁能提醒老师怎么把这个字写好？（课件出示“艇”字的书写）老师范写后，学生练写，评价。
3.教师引导学生学会把握课文的主要内容。3.老师引导学生交流威尼斯的资料。
老师出示课文的第一自然段，引导学生交流读后的感受。学生读课题，并对题目质疑。
学生认读老师课件出示的生字词。认读后，练写“艇”的书写，评价书写。
学生浏览课文，练写把握课文的主要内容。
学生交流有关威尼斯的资料。
学生抓住这一段的关键词谈自己的感受，体会小艇是主要的交通工具。有利于学生问题意识的培养。扎实进行字词教学的训练，是小学高年级语文不可忽视的教学内容。此环节的设计，是学生对课文内容的梳理，便于统摄全文整体把握。这一环节交流威尼斯的资料，很自然的引入课文内容。学生自主阅读，是学生真正走进文本的学习策略之一。
的汽车”（课件出示这句话）我们一起读一读，这段话哪个词，深深吸引你的眼球，你就抓作者抓住了小艇的什么来写？
让我们穿越时空，坐着这样的小艇，畅游在威尼斯的街头。（课件出示街头美景的图片）此时你想说什么？
你能把自己畅游的感受通过朗读表达出来吗？（课件出示这段话，指导朗读。）“我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。”
（四）受异国风情
1.此时，你坐在小艇上，还会用手中的相机拍下哪些画面呢？自由读课文，把把你最想拍下的用笔圈画出来，在旁边做好批注。
2.教师组织学生交流自主学习的情况。指导交流后，出示一个小练习;结合课文内容，展开想象说一说：白天，威尼斯是 ；晚2.教师引导学生交流写小艇样子的方法.
3.教师引导学生结合图片谈坐在小艇里的感受。
4.教师引导学生读出坐在小艇里的独特感受。
（五）合作交流，体会写法。
1.同学们再浏览课文内容，然后和你的同桌交流，你学习到了作者什么样的写作方法。（1）学生可能想拍下船夫的驾驶技术。此时老师引导从哪些词，哪些句子让你感受到船夫的驾驶技术特别好呢？老师出示船夫驾驶技术的图片，让学生用所学语言夸船夫。（2）学生可能会拍下威尼斯的人们坐小艇外出的情景。老师此时出示威尼斯人坐小艇的视频引导学生交流感受。（3）学生可能会拍下威尼斯的夜景老师在此时出示夜景的图片，引导学生欣赏，并引导学生配乐朗读。教师指导学生完成练习。教师引导学生总结作者的写作方法。学习的情况。
生成：（1）学生交流船舱的驾驶技术时，抓住重点的词或句子谈感受。并结合老师出示的船夫驾驶小艇的图片，夸一夸船夫。（2）学习交流威尼斯的人们坐着小艇外出时，观课老师出示的视频，体会威尼斯的小艇和人们的生活息息相关。（3）学生交流威尼斯美丽的夜景时欣赏老师出示的夜景图练习配乐朗读，并指导评价。评价朗读，在读中品悟威尼斯的美。
（六）拓展延伸
1.出示图片，引入我国的苏州也有“东方威尼斯之称’,欣赏图片。
2．阅读课后“阅读链接”中的《威尼斯之夜》，比较与本文在内容与表达方法上有什么异同。