小学语文贝的故事第2课时教学设计

这是一份小学语文贝的故事第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了课时目标，重点难点，复习导入，精读课文，指导写字，课堂小结，梳理板书，教学感悟等内容，欢迎下载使用。

一、课时目标
1．会写9个生字。
2．朗读课文，观察插图，了解“贝”字的起源及演变过程。
3．总结“贝”字形旁表义的特点。
4．能给家人讲讲“贝”的故事。
二、重点难点
重点
1．会写9个生字。
2．了解“贝”字的起源及演变过程。
难点
总结“贝”字形旁表义的特点。
三、复习导入
1．出示本课生字，指名学生认读。
2．齐读全文。
四、精读课文
1．看插图，了解“贝”字的起源。
(1)出示插图。
(2)根据插图说一说 “贝”字的演变过程。
(由实物贝壳——甲骨文——小篆——现在的汉字“贝”。)
2．朗读课文，总结“贝”字形旁表义的规律。
(1)同学们，请你们听老师读课文，想一想：贝壳在古代有什么作用。
(2)学生自由回答问题。
(贝壳可以当饰品，还可以当钱币。)
(3)识汉字。
①出示汉字“赚、赔、购、贫、货”。
②认一认这五个汉字。
③找出这五个汉字的共同点。(都含“贝”字)
④想一想，这些字为什么都含有“贝”，现在你知道答案了吗？(分组讨论)
⑤总结规律：
用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。
⑥除了书上列举的这几个字，你还知道哪些含“贝”的字吗？(学生自由说)
3．完成课后习题三。
(1)出示课后习题三。
(2)说一说：加点字的偏旁各与什么有关？
(3)指名回答。
“镜”与金属有关。
“珠”与玉有关。
4．讲故事。
(1)齐读课文。
(2)小组内讲故事，指名讲故事。
(3)师生共同评议。
五、指导写字
1．出示生字，让学生认读。
2．学生分析，识记字形。
3．教师指导书写。
4．学生练习书写。
六、课堂小结
学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法。
七、梳理板书
“贝”的故事


八、教学感悟
教学本课时，我充分调动学生的积极性和参与性，课前让学生做相关的汉字起源知识的搜集工作，课后也鼓励学生有针对性地查阅更多的汉字起源知识，这样得益于课内，拓展于课外，学生才会对课堂所学由点带面，由单一到全面，对汉字的起源了解得更清楚，对汉字的兴趣会更加浓厚。
贝
壳
甲
骨
钱
币
与
财
关