小学语文人教部编版二年级下册枫树上的喜鹊第2课时教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级下册枫树上的喜鹊第2课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了课时目标，重点难点，视频导入，看图读文，指导写字，布置作业，梳理板书，教学感悟等内容，欢迎下载使用。

一、课时目标
1．会写“教、游、戏、母”4个生字。
2．朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。
3．朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。
二、重点难点
重点
1．会写“教、游、戏、母”4个生字。
2．朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。
难点
朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。
三、视频导入
(播放喜鹊欢叫的视频)同学们，你们知道喜鹊在说什么吗？有个人能听懂喜鹊的叫声，还能把听到的写下来呢！这节课，我们接着学习《枫树上的喜鹊》。
老师要考考你们，看你们还记不记得上节课所学过的生字和词语朋友。(指名读生字新词)
四、看图读文
1．出示枫树和鸟窝图片，贴在黑板上。
(1)找一找这幅图的内容与课文的哪几个自然段有关。
(2)说说枫树像什么。
2．在枫树图下画一个小人的图案。
(1)你们看，这个人就是文中的作者。他站在哪里？
(2)出示第2自然段内容，指名读。
(3)作者站在树下干什么？作者怎样称呼这只喜鹊？
3．贴出渡船和小喜鹊的图片。
(1)出示第3、4自然段内容，指名读。
(2)作者在渡船时发现了什么？
(3)作者怎样称呼这些小喜鹊？从“喜鹊弟弟”中可以看出作者对小喜鹊充满什么感情？
(4)假如你们就是作者，会怎样叫“喜鹊弟弟”呢？来让我们叫一叫吧。
4．学习第5～12自然段。
(1)大声读课文。
(2)思考：喜鹊阿姨在忙些什么呢？
预设：生1：教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟弟学她自己发明的拼音字母。
生2：教喜鹊弟弟做游戏。
生3：教喜鹊弟弟认字。
(3)模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。
师：那我是喜鹊阿姨，你们就是……
生：喜鹊弟弟。
师：我们开始了！
鹊！鹊！鹊！ 鹊，鹊，鹊……
鹊！鹊鹊鹊？ 鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！
师：呀，小喜鹊学得那么好啊，听懂他们说什么了吗？
生：听懂了。
师：好，那你们来当当他们的翻译，好不好？
师：鹊！鹊！鹊！他们在学……
生：ɑ e
师：鹊，鹊，他们在学……
生：ɑ
师：鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！他们在学……
生：ɑ e i u ü
师：接着听，鹊！鹊！鹊！鹊！
生：b p m f
师：哦，你看，好像你们刚才说得这么多，这里面都没有呀？藏在哪儿呀？
生：省略号里。
师：没错！这六个小点儿，它的名字就叫——
生：省略号。
师：(板书：……)喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点儿里呢！看来，喜鹊阿姨是一个会教的好老师。(板书：教)小喜鹊就是——
生：学生。
师：小喜鹊们正靠在一起看太阳升上来呢，多有意思啊。来，翻开课本，在四人小组里读一读，一个当喜鹊阿姨，一个给喜鹊阿姨翻译，一个当小喜鹊，还剩下一位小朋友读旁白，就是作者的话，好，开始。
(4)小组里配合朗读。
(5)分角色读。(生在读之前先介绍自己，并分别戴上相应的头饰)
5．试着写一写。
出示：我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“________________________”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“____________________________________”
(1)看到上面的情景，你会想到什么？试着写下来。
(2)同桌互相读一读对方所写的内容。
(3)指名读自己写的内容。
五、指导写字
1．出示“教、游、戏、母”。
2．读一读这四个字。
3．帮它们找找拼音和词语朋友，写下来。
4．提示书写注意要点。
“教”：右边是“攵”，不要写成“夂”。
“游”：右边不能写成“攵”。
5．学生描红、临摹、书写。
六、布置作业
同学们，这篇童话有趣吗？请你回家后和爸爸妈妈一起读更多更有趣的童话吧。
七、梳理板书
枫树上的喜鹊
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
教 学
问 答
八、教学感悟
教学中，我将课文中的“小喜鹊”带到生活中来，把它当成小喜鹊，并用喜鹊之间的对话进行交流，在“鹊，鹊，鹊”中不仅使得课堂气氛达到高潮，不知不觉地集中了学生的注意力，也在师生有趣的对话中感悟了课文内容。进而在感悟课文内容的基础上，进行情景想象，既培养了学生的想象力，也激发了他们的写作兴趣。