人教部编版语文二年级下册 课文7 语文园地八 第2课时 教案

这是一份人教部编版语文二年级下册 课文7 语文园地八 第2课时 教案，共3页。
第二课时 一、课时目标1．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。2．背诵古诗《舟夜书所见》，并体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。3．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。二、重点难点重点1．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。2．背诵古诗《舟夜书所见》。难点1．读古诗，体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。2．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。三、我的发现1．出示四组汉字，老师领读，学生跟读。2．学生讨论：这四组字有什么特点？3．全班交流。“神、祖、礼、福”与神有关。“冰、冷、冻、凉”表示寒冷。“补、袜、衫、被”与衣物有关。“海、流、洒、滴”与水有关。4．同桌互认汉字。四、日积月累(一)导言激趣。古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。(板书课题，齐读课题)(二)知诗人，解诗题。1．介绍作者。这首诗的作者是清代诗人查慎行。(教师指导“查、慎”的读音。)2．解诗题。(1)逐字理解。舟：船。书：记。所见：见到的东西。(2)请学生补上诗的主人公，再说说题目的意思。(诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色)(三)读诗解意。1．学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。2．指名读全诗，明确以下字的读音。“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。3．齐读《舟夜书所见》这首诗。 4．解词连句知大意。 (1)指名读第1、2句。月黑见渔灯，孤光一点萤。(2)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。月黑——没有月亮，一片漆黑。见——现。渔灯——渔船上的灯光。孤光——孤零零的灯光。萤——萤火虫。(3)让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。(4)指名读第3、4句。微微风簇浪，散作满河星。(5)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。簇——拥起，这里是吹起的意思。散——散开。　作——变作，变成。(6)让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。(7)让学生用自己的话，说说这首诗的意思。(四)指导学生背诵这首诗。五、我爱阅读1．揭示课题。今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家，他就是李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？学了这篇短文，你会更清楚。(板书课题，齐读课题)2．出示自学要求。(1)读短文，读准字音，读通句子。(2)短文共有几个自然段？标上序号。(3)想一想短文的主要内容。3．学生自学。4．检查自学情况，点拨指导。(1)男女生分读第2、3自然段。思考问题：李时珍为什么要编写一部新的药物书？李时珍发现旧药物书有什么缺点？(引导学生归纳出“不全”“不详”“不对”三点。)(2)学习第4自然段。①默读第4自然段，思考：李时珍为编书做了哪些事？②哪句话概括了这一自然段的内容？(第1句话)③李时珍亲自采药时遇到了哪些困难？他是怎么做的？(指名说)④李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？(分组交流)⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？(指名说)⑥有感情地朗读第4自然段。5．学习第5自然段。(1)指名读。(2)“终于”是什么意思？说明了什么？(3)从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作？(分组交流)6．李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？他身上有哪些品质值得我们学习？(学生自由发言)(李时珍不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神值得我们学习。)六、梳理板书语文园地八神、祖、礼、福　　　与神有关冰、冷、冻、凉  表示寒冷补、袜、衫、被  与衣物有关海、流、洒、滴  与水有关七、教学感悟教学“识字加油站”时，我借助课件出示汉字与偏旁，请学生观察发现，指出两行字的关系，就是给予学生自主学习的机会。教学“我的发现”时，我启发学生发现汉字规律，让学生变成语文学习的主人。仿写例句时，我依旧让学生发现仿写内容的关系，再让学生动笔写，然后拓展两个类似练习题，丰富学生的语言。总之，在本学期最后一个《语文园地》的教学中，我大胆放手，让学生自学自悟，教学效果很不错。