北师大版三年级数学下册第6单元第2课时分一分（二）(2)教案

分一分（二）

教学内容：分一分（二）（教材第71、72页）

教学目标： 

1.结合具体情境，进一步理解分数的意义。 

2.在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。 

3.在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。

教学重点：

体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分。

教学难点：

进一步理解分数的意义。

教学过程：

一、复习导入 

1．把一块蛋糕平均分成8份，其中的2份是(　　)分之几。

2．把6块糖平均分成3份，爸爸吃了其中的2份，爸爸吃了(　　)块糖。爸爸吃糖的数量占所有糖数量的(　　)分之(　　)。

3．想一想：一个西瓜的和一个苹果的哪个大？为什么？

二、实践探究 

1．课件出示教材71页5只小鸭子图。

师：请同学们仔细观察情境图，数一数，一共有多少只小鸭子？

生：5只。

师：圈出其中的，应当圈几只呢？请同学们尝试自己动手圈一圈，并与同伴说一说你是怎样圈的。(师巡视指导) 生独立完成后在小组内交流。

指名汇报。

(引导学生在交流的过程中明确：把5只小鸭子看成一个整体，它的就是3只，所以要圈3只)

2．课件出示教材71页5排小鸭子图。

师：这次加大难度了，看这里有5排小鸭子，如果要圈出5排小鸭子的，我们需要圈出几排呢？

学生独立尝试圈出来，并与同伴交流自己是怎样圈的。

师巡视指导。

生个别汇报。

生：这里把5排小鸭子看成一个整体，它的就是3排，所以圈出它的我圈了3排。

3．引导学生比较两幅图及两次圈出的结果。

小组讨论：这两幅图及两次圈出的结果有什么相同和不同之处？

学生小组内交流后汇报。

生：相同点是都要求我们圈出总数的，但是总数不同，所以圈出的数量也就不同。

师：通过这两次圈出的结果你有什么发现？

生1：5只小鸭子的是3只，5排小鸭子的是12只。

生2：同样是，在不同的整体中，表示的数量就不同。 4．师小结。

设计意图：在教学过程中，教师放手让学生在操作、交流中感悟和理解，再加上课件的直观演示，让学生自己认识分数集合模型，感受分数的相对性。

三、巩固练习

完成课本练一练第3、4、5、6、7题。

四、课堂小结 

通过今天的学习，你有什么收获？