18《威尼斯的小艇》第一课时（教案）部编版语文五年级下册
展开部编版教材 小学语文 五年级下册 《威尼斯的小艇》第一课时（教案） 教学目标: 1.学会本课的生字、新词，有感情地朗读课文。2.在理解课文内容基础上，学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。 3.能联系上下文，理解语句的意思，体会文章的动态美、静态美。4.通过学习课文，感受威尼斯独特地理风貌以及文章的语言美。 教学重点：联系上下文，理解语句的意思，体会文章的动态美、静态美。 教学难点:学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。 教学过程: 一 、激发兴趣，导入新课 1.欣赏图片，揭示课题（课件展示威尼斯的图片）（1）这是哪儿，给你留下了什么印象？（2）学生交流 （河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多）（3）学生读关于威尼斯的介绍。（4）引出课题：威尼斯的小艇（板书）（指导书写生字：艇）2.了解作者师：本文的作者是——美国的马克.吐温。出示作者简介，学生自读。 二、学习新词，理清脉络1.出示要求：（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）思考：课文写了哪些方面的内容？2.出示词语威尼斯 小艇 船艄 翘起 耸立 桥梁 静寂 雇定 祷告 保姆 簇拥纵横交叉 轻快 灵活 操纵自如 手忙脚乱 哗笑（1）指名读、齐读。（2）重点指导读：艄，多音字：哗3.默读课文，思考课文写了哪几方面的内容?师随机板书：小艇的外形，船夫的驾驶技术，小艇的作用。 三、了解外形，感受奇特1.过渡：当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。 2.师：请同学们读一读课文第二自然段，边读边思考：作者运用了什么方法描写小艇的外形，小艇的外形有什么特点，并找一找关键词，圈一圈。出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 3.师：谁来说一说作者用了什么方法描写小艇的外形?预设：（比喻）几个比喻?（3个）都把小艇比作什么?体现了哪些特点?（比作独木舟：体现长、窄、深，出示图片，结合英尺的注释讲解多长；比作新月：体现小艇两头翘，出示两者图片；比作水蛇：体现小艇行动轻快灵活，观看行驶的视频）（板书） 4.师：可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的主要特点，描写细致入微。现在就让我们通过朗读来体会一下吧!（自己读、指名读、齐读）5.过渡：威尼斯的风光这么美，作者为什么选择小艇来写呢?(因为小艇是威尼斯的主要交通工具) 6.师：说到交通工具，文中有句话写道“小艇等于大街上的汽车”。“大街”指的是什么?（河道）“汽车”呢?（小艇）威尼斯的地理环境是怎样的？理解“纵横交错”。 7.师：小艇是威尼斯主要的交通工具，外形又如此奇特，我们再一起把第一、二自然段读一读！ 四、教学小结师：小艇的样子如此奇特，那么船夫的驾驶技术如何，小艇又有什么作用呢？我们下节课再来学习！（张俐娜，杭州市余杭区良渚第一小学 编） 板书设计： 威尼斯的小艇 外形：长、窄、深，两头翘，行动轻快灵活 驾驶技术 作用
