部编版语文二年级下册绘本《动物绝对不应该穿衣服》教案

这是一份语文二年级下册本册综合教学设计及反思，共6页。教案主要包含了谈话导入，学文，拓展等内容，欢迎下载使用。

因为是一条蛇，会穿不上裤子，
一只羊会把衣服当午餐吃掉，
一头海象穿上衣服总是湿答答的。
这本超级可爱的绘本，三十多年以来一直是全世界广受欢迎的畅销书。它告诉孩子为什么动物天生的衣服最完美——因为那正是动物自己的衣服。图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！
教学目标：
1.认识并理解“大灾难、湿答答、脏兮兮、尴尬、撞衫”5个词语。
2.了解作者，读懂绘本内容，学会展开想象进行说话练习。
教学重点： 学会用“读读文字、看看图画、展开想象”的方法阅读绘本。
教学难点： 会说“我是（ ），我绝对不应该穿衣服，因为……”并创作。
教学准备： 多媒体课件、词卡、创作纸
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友好，今天是沈老师第一次给大家上课，后面坐着的这么多老师也是第一次参与我们的课堂，谁能用自信、响亮的声音介绍一下自己呢？（随机点评：你的声音真好听！我一下子记住你的名字了！）
今天这节课上啊，沈老师还给大家带来了很多动物朋友呢！只要我们能大声地叫出他们的名字，就能和它们交上好朋友呢！你们愿意吗？瞧，它们一个个登台亮相了！这是——（课件播放小动物介绍。）
2、多可爱的小动物呀！你们喜欢他们吗？哎，老师有一个馊主意：如果把你这件衣服给刚才的豪猪穿，那会发生什么有趣的事儿呢？那如果把你身上的衣服给刚才的海象穿又会发生什么有趣的事儿呢？（指名说3人）
★评价预设：是啊，那还叫衣服嘛！
估计把衣服都给撑破了吧！
有趣有趣！
3、是啊，看来沈老师提的建议真是个馊主意。不过美国有一对夫妻作家，就根据这个馊主意写了一个绘本故事。（贴书名）妻子茱蒂巴瑞特写的文字，丈夫罗恩巴瑞特画的图画，他们夫妻合作写的这本书名字就叫做——揭题。（齐读）
4、提示红色的字：这本书的名字啊其实也就是作者的一种观点，你能借助这些红色的字把作者内心的想法告诉大家吗？
★评价预设：说得多肯定啊！
你已经读懂作者内心的想法啦！
二、学文
1.这是一本怎样的书呢？（课件出示封面）谁来读一读？把作者也读进去。（当我们拿到一本新书的时候，我们要先了解一下作者，这是对作者的尊重，也可以帮助我们以后了解作者的其他作品。
2． 那究竟这本书里写了什么呢，让我们一起打开书本的第一页（）出示主题句子 “动物绝对不应该穿衣服……”
a．豪猪：
1）豪猪绝对不应该穿衣服，因为——（指名2个学生读）
2）诶，豪猪穿上衣服怎么就成“大灾难”了啊？（出示词语卡“大灾难”）
3）（请学生说后）：你是怎么知道的？（千疮百孔）
★总结引导：你真会读书，老师要发给你一张课堂智多星卡。绘本中的这些图片可是我们读懂故事的重要帮手呢！
b：猪和海象
引入：让我们来看看猪和海象穿上衣服后会怎么样吧！
1）猪绝对不应该穿衣服，因为——（请学生畅谈：你是怎么知道的？）
出示词语卡 “脏兮兮”（齐读）
★答对的评价预设：真厉害，你们的想法和作者不谋而合，男孩子们，帮我们读读这一段文字吧！
★答错的评价预设：他说的对吗？能不能从图片中猜出答案？
2）海象绝对不应该穿衣服，因为——（请学生畅谈：这回你又是怎么知道的？）
出示词语卡 “湿答答”（齐读）
★答对的评价预设：能告诉我你是怎么知道答案的吗？这回请女孩子们，帮我们读读这一段文字吧！
★答错的评价预设：他说的对吗？能不能从图片中猜出答案？
c：山羊（出示山羊图）
1）瞧，这会儿谁来啦？
2）你能把你看到得介绍得更详细些吗？
3）看了这幅图，如果你是作者，你会怎么写山羊？
★评价：你可真有想象力啊！
按你的说法，山羊穿衣服可真不是个明智的选择！
你说得很有道理，谢谢你的参与！
4）现在就让我们来读读作者怎么写的（齐读）。为什么这么说啊？(因为山羊喜欢吃草，他总以为那绿裤子是一大片的草地)
d:负鼠
1）瞧，可爱的负鼠们穿上衣服啦！看着图画，如果你是作者，你会怎么写？
负鼠绝对不应该穿衣服，因为——（请学生说2人）
★评价：那多不方便啊！
这可真要闹好多笑话呢！
看来让负鼠穿衣服，真是个馊主意！
2）我们来读读作者怎么写的——齐读。
附注： 负鼠性情温顺，常常夜间外出，捕食昆虫、蜗牛等小型无脊椎动物，也吃一些植物性食物。平时，负鼠喜欢生活在树上。它行动十分小心，常常先用后脚钩住树枝，站稳之后再考虑下一步动作。如果发现树下有入侵者，它并不马上逃跑，而是用前肢紧紧地握住树枝，并张大两只眼睛，注视着入侵者的一举一动，然后再决定对策。
e:大象
1）大象绝对不应该穿衣服，最最重要的是，因为——（请学生说2人）出示“撞衫”、“尴尬”。
2）正音；
3）什么叫撞衫？（除了衣服是一样还有什么也是一样？一模一样的衣服帽子花这就要撞衫）
想想大象和女士撞衫了后会想些什么？太不舒服了就是尴尬。
3．小结：小朋友刚才我们一起看了几幅图，你能说说平时我们可以怎样看绘本书吗？（看看图画、读读文字、展开想象）
4.师生共读：待会儿，我们就用这样的方法继续往下看这本有趣的书好不好？看，老师已经把小动物请上来了，你最想看哪一幅图？（指名读）
（评价：谁把自己阅读的乐趣和我们一起分享啊？）
5.读着读着，老师觉得自己都成了书本里的动物了。当我穿上衣服，我想要说说心里话：我是麋鹿，我绝对不应该穿衣服，因为当我穿衣服的时候，我那树杈般的大脚把我的背带裤给勾住了，害得我穿不上去又脱不下来，实在是难过极了！
如果你是麋鹿，你有什么心里话想说说吗？2人
6.说话练习：海象也想请你来说心里话。(评价：你已经展开想想的翅膀了)
让我们继续展开想象吧，如果你是书中的哪一个动物，你来帮他说说心里话。如果能用上一些好词就更好啦！先和同桌说说 ——指名交流
7．蚕宝宝也想来说一段话，我是蚕宝宝——读。知道这文字和图画的作者是谁吗？远在天边近在眼前，就是沈老师。尽管我的绘画水平不是很高，但是我通过努力还是努力完成了这份作品。
三、拓展
1．你也来加入创作的行列吧！拿出你的创作纸，发挥你的想象力，边写边画。可以选择书中出现的动物，也可以选择生活中的其他动物。
2. 展示评价：（投影展示，齐读）
你们都是了不起的作家。我把它放到我们二（ ）班创作的这本书里。
3．《动物绝对不应该穿衣服》这本书咱们已经读完了，现在你想说点什么吗？
4、是啊，动物有自己的生活习惯，如果我们爱动物，那就要尊重他们，尊重他们自己的习惯，不要把我们人类的想法强加给他们。动物最好的衣服就是他们自己的皮毛。
5、上到这里老师还忍不住要给你们介绍另外几本有趣的书。我们下次一起读好吗？