人音版三年级上册维也纳的音乐钟精品课件ppt

导入新课

教师出示寺庙大钟的图片，播放音频让学生模仿。

你们去过寺庙吗？谁听到过寺庙里的钟声？请模仿一下它的声音。

 激发兴趣，引出课题。

讲授新课

《灵隐钟声》

1、乐曲介绍：这是一首构思巧妙，形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色，描绘出杭州著名佛寺———灵隐寺的风采，这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕晚间和新年第一天的钟声， 有很多人前往聆听。

2、乐器介绍：电子琴用于存放各类乐器的真实声音波形并在演奏的时候输出。常用的电子琴有编曲键盘（带自动伴奏）和合成器（无自动伴奏）两大类。

3、初听乐曲：教师播放乐曲全曲音频并讲解——乐曲一开始就传来了两高一低的钟声，然后是轻轻的反复，仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在青山中回荡。接着渲染出佛寺宁静而神秘的气氛。随后又是一连串钟声，小钟、大钟轮番敲击，钟声荡漾。在乐曲的引子中，电子琴巧妙地模仿出各种钟声，令人有身临佛寺之感。

4、复听乐曲并赏析：

主题第一次反复前半段模仿柳琴的音色，后半段则模仿笙的音色，显示出佛寺的宁静平和。

第二次变化反复则以敲击般的和弦奏出，音响宏大而松散，令人联想起僧人们做法事时钟、鼓、铙、钹、木鱼等齐鸣的壮观情景，十分形象。

尾声是引子的再现，再次用钟声营造了神秘幽远的意境。

5、教师播放全曲音频，分发木鱼等打击乐器，指导学生参与表演。

1、学生听老师对歌曲进行介绍。

2、学生欣赏引子部分音频并思考：这是真的寺庙里的钟声录音吗？

3、 听了这曲调你想象这是哪里的场景？你听到乐曲中的钟声和木鱼声了吗？

4、学生再次欣赏并思考：这段旋律在乐曲中出现了几次？每次出现有什么不同？

5、欣赏全曲，模仿敲钟、敲木鱼的动作，也可以在乐曲合适的地方加入捻指或响舌模仿木鱼声，用动作表示自己对音乐的理解或参与音乐体验。

1、深入了解作品，有助于欣赏。

2、积累乐器特点相关知识。

3、初次欣赏给学生一个完整的印象，并让学生谈一谈感受。

4、再次欣赏，加深印象，培养学生的分析理解能力。

5、培养学生的音乐感受力。

新知讲解《维也纳的音乐钟》

1、乐曲介绍： 本曲是匈牙利作曲家柯达伊 （１８８２—１９６７）所作的管弦乐组曲 《哈里·亚诺什》中的第二段。哈里·亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵。

2、作者介绍：柯达伊，匈牙利作曲家，音乐教育家。是20世纪匈牙利音乐界最著名的人物之一 。

3、管弦乐：指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作管弦乐通常以管弦乐套曲形式表演，管弦乐套曲通常含三至四个乐章，各个乐章表达的音乐情感不同，使整个管弦乐音乐作品的统一性和完整性比其他形式的重奏曲、小夜曲、奏鸣曲更能显出强烈的音乐效果。

4、初听乐曲：教师播放乐曲音频并指导学生说出联想画面。

5、复听乐曲：教师播放音频，出示图形谱，指导学生画一画，唱一唱。

6、乐曲赏析：主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现四次，每次之间穿插有插部，属于回旋曲式结构。由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。

7、合作探究：教师指导学生创作并出示教师设计的图形谱。

1、学生听老师对乐曲进行介绍。

2、学生听老师对作者进行介绍。

3、学生试着说一说什么是管弦乐，管弦乐都有哪些乐器演奏。

4、学生欣赏乐曲并思考：①听到这段音乐你联想到了怎样的情景？能想象王宫里的情景吗？

②你能听到钟摆的滴答声吗？

5、学生边哼唱曲调边随教科书上的图形谱划一划，说说旋律进行有什么特点？

6、学生欣赏分析并回答：主题曲调出现了几次？说一说乐曲主题的特点。

7、学生设计或图形谱表现所聆听到的乐曲结构 。

1、了解作曲创作背景有助玩学生理解作品。

2、积累音乐家相关知识。

3、积累乐队知识。

4、初听，给学生一个完整的印象。

5、再次欣赏加深主题旋律印象。

6、培养学生的分析作品的能力。

7、培养学生创造力。

课堂小结

维也纳的英雄归来了,欢迎仪式也结束。那么故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢?他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。让我们就住这位伟大的音乐家,教育家柯伊达,也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。

学生总结本课学习的内容。

在总结本课学习的内容的基础上对学生进行思想教育。

板书