大象版 (2017)六年级下册第三单元 物质的变化4 空气的成分完美版课件ppt

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(1)科学观念：知道空气是一种混合物，主要成分是氮气和氧气。 (2)科学思维：能根据观察到的实验现象和搜集到的证据，运用分析、逻辑推理证明自己的观点。 (3)探究实践：能基于证据质疑和评价别人的探究报告。 (4)态度责任：知道空气是宝贵的自然资源，要净化和保护空气，热爱自然。
知道空气是一种混合物，主要成分是氮气和氧气。
能基于证据质疑和评价别人的探究报告。
(1)材料准备：蜡烛、广口瓶、火柴、玻璃片、澄清石灰水。 (2)活动场地：实验室。
铁锈是铁在空气中的氧气、水的共同作用下生成的混合物。所以，只要保持干燥或者隔绝空气中的氧气，就能防止铁生绣。
说说有哪些防止铁生锈的方法。
关于空气中的氧气，我们还知道些什么？
铁生锈是铁在空气中的氧气和水的共同作用下发生的一种缓慢的氧化现象。关于空气中的氧气，我们还知道些什么？
我知道我们呼吸需要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳。
我知道这是人体利用氧气将体内的养分氧化…
我知道物体燃烧需要氧气，如果没有氧气就会熄灭
物体燃烧也会放出二氧化碳吗？
疑问一
推测空气主要成分是什么？
疑问二
推测如何证明自己的观点？
蜡烛、广口瓶、火柴、玻璃片、澄清石灰水
完成以下实验，观察并记录实验现象。
人体呼吸能够产生二氧化碳，蜡烛燃烧也能产生二氧化碳，这是因为人体中的养分和蜡烛中都含有碳元素，碳元素被氧化后能够生成二氧化碳。燃烧是一种剧烈的氧化反应。很多不含碳的物质也能被氧化，不过氧化后的产物中没有二氧化碳。
完成以下实验，观察并记录实验现象。步骤1：如图将燃烧的蜡烛放入①号广口瓶。步骤2：蜡烛熄灭后，在①号广口瓶中缓缓注入澄清石灰水，轻轻摇晃。步骤3：在②号空的广口瓶中缓缓注入澄清石灰水，轻轻摇晃。
在①号中注入澄清石灰水
没有氧气、产生二氧化碳
石灰水变混浊是瓶中有二氧化碳
石灰水没有变混浊是瓶中没有二氧化碳
使用燃烧的蜡烛时要注意防止烫伤。
动物呼吸、物体燃烧、铁生锈都离不开空气中的氧气。空气中除了氧气，还有其他气体吗？查阅资料，了解空气的主要成分。
查阅资料，了解空气的主要成分。
1774年8月1日，化学家普里斯特利发现，把阳光聚焦到玻璃管中的氧化汞时会释放出一种气体，蜡烛在这种气体中燃烧得更加旺盛，老鼠呼吸这种气体时显得更加活跃…
后来，化学家拉瓦锡给密封容器中的汞和空气连续加热12天，测量出这一过程中消耗掉大约1/6的空气，他把这种气体叫作“极适宜于呼吸的空气”后来称作“氧气”；而另外大约的5/6气体既不能帮助燃烧，也不能用来呼吸，他把它叫作“氮气”，意为杀死生命的气体。
科学家们经过进一步的研究，发现空气是一种由很多种气体组成的混合物。干燥的空气中，氮气约占空气总体积的78％，氧气约占21％。另外还有1％的其他多种气体，而其中的二氧化碳约占空气总体积的0.03％。
大气中二氧化碳含量增加会加剧大气温室效应。绿色植物能够吸收空气中的二氧化碳，放出氧气。一定时间内地球上排出的二氧化碳和植物吸收的二氧化碳总量相等时，大气中的二氧化碳含量就基本保持稳定，这种状态叫碳中和。
收集关于红磷燃烧时空气变化情况的实验资料，根据自己的知识分析、解释实验中的现象与空气的成分有什么关系。
实验原理：红磷燃烧会消耗掉氧气并生成固体的五氧化二磷。因此，测量红磷在密闭的集气瓶中燃烧后空气减少的体积，就可以知道空气中氧气所占体积的百分比。
测量空气中氧气的含量
实验材料：红磷、集气瓶、橡胶塞、酒精灯、燃烧匙、塑料导管、玻璃管、止水夹、水、烧杯。
实验步骤：1.安装好装置，用止水夹夹紧塑料导管。为防止集气瓶过热，须先加入少量的水，并做好标记2.取较多红磷放入燃烧匙中，将燃烧匙放在酒精灯上加热，直至红磷被点燃。3.点燃红磷后迅速放入集气瓶内并压紧瓶塞。
4.红磷熄灭后，待装置冷却至室温，打开止水夹。5，观察实验现象，并测量进入集气瓶中的水的体积占集气瓶中原来空气体积的多少。
注意事项：红磷遇明火、高温、摩擦、撞击等有引起燃烧的危险，与一些化学物质混合时会燃烧甚至爆炸，保管和使用时要特别注意安全。磷燃烧后会产生有毒物质，不可直接接触或闻其气味
实验结论：空气是一种混合物，空气的主要成分是氮气和氧气。
今天这节课，我们学习了空气的成分，知道空气是一种混合物，主要成分是氮气和氧气。知道空气是宝贵的自然资源，要净化和保护空气，热爱自然。下节课我们将学习日新月异的人类的生活，课后请大家认真预习。
氮气占78%氧气占21%其他气体占1%二氧化碳占0.03%