第一单元核心素养卷部编版语文七年级上册

这是一份第一单元核心素养卷部编版语文七年级上册，共6页。
第一单元核心素养卷(时间120分钟 满分120分)一.积累.应用(27分)1.下列加点字的读音全部正确的一项是（   ）(2分)A.酝酿（niàng） 贮蓄（zhù）  粗犷（kuòng）  澄清（dèng）B.花苞（bāo）  嘹亮（liáo）  应和（yīng）    黄晕（yùn）c.莅临（wèi）   看护（kàn）  抖擞（shù）    卖弄（nòng）D.朗润（rùn）   婉转（zhuǎn） 水藻（zào）   静谧（mì）2.选出词语书写有错误的一项（）（2分）A.烘托  响晴  静默  碣石  山岛竦峙B.燎亮  化妆  铃铛  健壮  花枝召展c.抖擞  慈善  干涩  凄冷  抖擞精神D.喉咙  屋檐  朗润  澄清  繁花嫩叶3.对下列句中加点字理解有误的一项是（   ）(2分)A.自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。（晴朗无云）B.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。（娇柔而秀美）c.看吧，由澄澈的河水慢慢往上看吧。（清澈明亮）D.自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（灵活而不可捉摸）4.下列加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）A.从容不迫的举止，比起咄咄逼人的态度，更能令人心折。B.感谢您的造访，我一定会届时莅临聆听您的指导。c.俗话说一年之计在于春，刚过完春节，农民朋友就开始在田里劳作了。D.静谧的深夜，仰头看着天空的弯月，心情豁然开朗。5.下面的句子没有语病的一项是（   ）(2分)A.老舍的纪念馆是位于丰富胡同19号的普通的一座四合院。B.雪后的济南即使很寒冷，也绝对让人感到温馨。C.我国青少年体质连续多年下滑已不再是不争的事实。D.是否具备良好的心理素质，是我们能取得好成绩的条件之一。6.下面说法不正确的一项是（   ）(2分)A.《春》的作者是朱自清，本文是一篇散文，作者抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写，抒发了对春天的赞美之情。B.《济南的冬天》老舍抓住济南冬天“响晴”的特点，以山、水为主要描写对象，抒发了对济南的无限热爱之情。C.《四季的雨》这篇写景散文，通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。D.《次北固山下》这首诗在描述自然的时序交替中蕴含这哲理：旧事物孕育着新事物。7.理解性默写。(4分)（1）《观沧海》中描写山岛一片欣欣向荣的景象，以衬托大海的勃勃生机的语句是：                               （2）《次北固山下》表达出游子思乡之情的句子是：                             （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的诗句是：                             （4）《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：                             8. (11分)寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意，间，我们发现，我们与自然是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得精彩美丽。来吧，同学们，参与我们班“感受大自然”的综合性学习活动吧，让我们迈着轻松的脚步走进大自然。（1）请为这次活动设计一个主题标语。          (2分)（2）请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。(2分)（一）第一环节：绘四季美景（二）第二环节：                （三）第三环节：唱四季赞歌（四）第四环节：                    （3）历代文人墨客向来室不吝啬对四季的描绘，请打开你的知识库，挑几句诗词与大家共享。(4分)春：                         （作者：     ）夏：                         （作者：     ）秋：                         （作者：     ）冬：                         （作者：     ）（4）我们不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。请你为这次活动设计一段50字左右的结束语。(3分)   二、阅读理解（43分）（一）古诗文阅读（8分）阅读下面一首古诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。9.（4分）“次北固山下”中“次”的意思是                。“乡书何处达”中“书”是               的意思。 10. （4分）请用自己的话描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景。 （二）现代文阅读（35分）阅读文段，回答问题。（15分）     当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。     11.用选文中的一个短语概括秋雨的特点。（4分）  12.“这时候，雨不大出门”一句话的意思是               。（3分）13.说说下面句子在文中的作用。（4分）当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。   14.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？（4分）  阅读下面的短文，回答后面的问题。（20分）漓江情韵  雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。       我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。       于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。       果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”       上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”       我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。     “那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。  我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。       他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。       他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。     “那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢？”“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。  我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。     我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。不能收你的钱……”  回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……     15.文章题为《漓江情韵》，全文写了哪些“情韵”？请分条概括。（4分）  16.第一段在文中起什么作用？（4分）  17.作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。（4分）  18.文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却又张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。（4分）   19.最后一段在文中起什么作用？（4分）  三、写作（50分）20. 如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……，同学们，你生活在什么当中呢？请以“我生活在           之中”为题，写一篇文章。要求：（1）请选择一个适合你自身情况的词语，将题目补充完整；（2）文体不限，字数不少于600字。