2022-2023学年辽宁省沈阳市高三下学期质量监测（月考）（一）语文试题word版含答案

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2023年沈阳市高中三年级教学质量监测（一）语文参考答案一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1．D（A.“从春秋末期到今天，……其地位呈直线上升的状态”错，原文“而今天，是个直线上升的状态”。B.“我们尚处在社会转型期”错，原文是因为“这样的时代和条件已不复存在了”。C.原文“这或许就是儒家学说生生不息、代有传承的内在原因”，选项缺少了“或许”。）2．D（A.“造就一个礼乐并举的盛世” 是往昔祭孔希望的。“重塑”一词不准确。B.原文“人们会转向我们古老的智慧”，是因为“主流价值观不是很明显，甚至变化幅度非常之大”。C.原文“只有……才……”是必要条件，选项“只要……就……”是充分条件。）3．A（人们关注和《论语》相关的作品，与其阐述方式有关，也是社会性的需求。符合作者扩大传播面，让更多人接受国学的观点。B.文本没有涉及此类评价。C.这种形式化的做法并不提倡。D.材料一没有具体提到孔子作为老师与学生之间的内容。）4．①因其文化贡献、治学品格、道德修养等常人难及，所以孔子理应为我们所赞誉推崇；②我们应该抛开现实功利目的，不要将孔子神圣英明化，不再给他罩上神的外衣。（每点2分，意思对即可。）5．思想上：①树立文化自信，用古老的智慧指导心灵和行为规范。②去除功利心，真正返本归元地继承祖先的文化精髓。行动上：①多元化传播，丰富传播的手段和路径，让中华优秀传统文化走向大众。②灵活运用，将传统文化与时代、与社会生活实际相结合，弘扬发展。（每点2分，答出三点即可。）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）6.B（A.此处不是顾老汉的心理活动，从后面的“大功德”来看，更贴近张老爷的评价；C.顾老汉说谎是为了迎合众人，并不是迫于无奈；D.张老爷亲耳听到顾老汉描述自己的功勋，对于二少爷的加工他是知情的。）7.B（环境并不是岑寂肃杀。）8.①精明吝啬：每日后厨的功课，就算顶细小的地方也要亲眼看到，有半点不对就要吵上半天。②自私自利：没有真正想要承担责任，派工作繁重且年迈的顾老汉去守夜；就算知道外面有危险，也让人顶住门，导致顾老汉进不去家门。③自我标榜：把自己的斤斤计较称为修身齐家，认为让顾老汉来干活是大功德。（每点2分，意思答对即可。）9.（1）对人性弱点的揭示：①对违背本心的反思——顾老汉觉得说实话会违背众人意愿，因而含糊其词。后见众口一词，他便也将错就错，虚构功勋，“弄假成真”。②对盲从心理的批判——从小孩子到四邻街坊明明没有看到实情，却七言八语形成了顾大爷追打强盗的舆论。（2）对造假及传播者不负责任行为的讽刺：张二少爷添油加醋、夸大其词做了一篇失实报道，刊载之后各地报纸纷纷转载。（作者态度每点1分，分析1分。意思答对即可。）细则：答“揭露社会政治黑暗”，若分析合理亦可给分。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10.B（“君奈何以一人留三军也”是一个完整的疑问，“驱之百步又止”是使队伍停下来，后面的“吏”是“将进谏”的主语。） 11.A（两个“识”意思相同，都是“知道”的意思。） 12.C（晏子认为臣子要善于让君主采纳自己的建议，君主就不会“有难”“出亡”。）13.（1）如果进言不被采用，君主有难（臣子）却去殉死，这就是胡乱送死。（评分细则：“见”，被，表被动，1分；“妄”，胡乱，1分；补充省略1分；句意1分。）（2）赵简主可以说得上是对内能自我反省，对外又能知人善任了，所以他身心安乐而又使国家安定。（评分细则：“内”对内，“外”对外，名词作状语，1分；“佚”快乐，1分；使动用法1分；句意1分。）14.（1）能够欣赏认可别人的才能；（2）无私奉献，不居其功（甘居人下）；（3）善于沟通，把握形势；（4）有预见性，虑事周全。（每点1分，答出三点即可。）附：【译文】（一）子贡问孔子说：“如今的臣子中谁是贤人？”孔子说：“我不知道。从前，齐国有鲍叔牙，郑国有子皮，他们是贤人。”子贡说：“那么齐国的贤臣就不算管仲，郑国的就不算子产吗？”孔子说：“赐啊，你只知其一，不知其二。你听说是引荐贤人的为贤呢，还是执行出力的为贤呢？”子贡说：“引荐贤人的为贤。”孔子说：“对。我听说鲍叔牙引荐了管仲，听说子皮引荐了子产，没有听说管仲、子产引荐过什么贤人。”（二）子贡问孔子说：“我甘愿为人之下，却不知道为人之下的道理是什么？”孔子说：“为人之下的人，那大概就像泥土吧！耕种它就有五谷长出来，挖掘它就有甘泉涌出来，草木在它上面生长，禽兽在它上面繁育，活着的人在它上面立身，死了的人葬入它里面，人们赞赏它的功劳而它却默默无言。甘愿为人之下的人，大概就像泥土这样吧！”（三）齐景公问晏子说：“忠臣事奉自己的君主该是怎样的呢？”晏子回答说：“君主有难不殉死，君主出逃不送行。”齐侯说：“君主割地封赏他，分赐爵位使他显贵，但是君主有难不殉死，出逃不送行，可以说是忠臣吗？”晏子回答说：“如果臣下进言被采用，君主就会终身无难，臣子又何必去殉死呢？臣下的谋略被听从，君主就终生不会出逃，臣子又何必去送行呢？如果进言不被采用，君主有难臣子却去殉死（却为他而死），这就是胡乱送死；有谋划而不被君主听从，君主出逃而去送行，这就是奸诈虚伪的行为。所以作为忠臣，是能够使君主采纳善计良谋、而不与君主共同陷入灾难的人。”（四）赵简子从晋阳到邯郸去，走到半路就停了下来。引导车队的官吏上前问道：“您为何要停车呢？”简子说：“因为董安于还在后面。”官吏说：“这是三军的大事，您为何因为一个人而滞留三军呢？”简子说：“那好吧。”驱车走了百十步又停了下来，引车的官吏正要进行劝谏，董安于正好赶到了。赵简子对董安于说：“秦国与晋国相连接的道路，我忘了命人堵塞它。”董安于说：“这就是我留在后面的原因啊。”简子又说：“官府的美玉，我忘了派人带上它。”董安于回答说：“这也是我留在后面的原因啊。”简子又说：“掌管朝觐聘问的烛过已经年迈了，他的话没有不被晋国所取法的，我走的时候忘了派人向他辞行并致意。”董安于回答说：“这也是我留在后面的原因啊。”赵简子可以说得上是对内能自我反省，对外又能知人善任了，所以他身心安乐而又使国家安定。御史大夫周昌说：“君主果真能像赵简子一样，那朝政就不会有危机了。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.C（颈联并没有使用比拟的修辞手法。）16．①直抒胸臆：诗人收到友人来信，得知友人难以忍受衡阳的炎热，直接劝慰对方不要悲观，正好可借雁寄语。②借景物抒情：作者借“蒹葭”“橘柚”表达自己对美好品格的追求，寄托怀人之思。③用典抒情：引用“白蘋洲”典故，劝勉友人，表达对友人的遥远祝福。（每点2分，其他答案合理亦可）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.（1）吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。（2）极天云一线异色，须臾成五采。（3）示例：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。/轻解罗裳,独上兰舟。/钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。/新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。/户盈罗绮，竞豪奢。（每空1分）三、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）18.示例：①持之以恒（心无旁骛、坚持不懈） ②休戚相关（息息相关） ③泰然处之（安之若素）（每空1分） 19.第一处：“丝毫不顾高速飞行潜在的坠机风险和对身体造成的影响”语序不当，改为“不顾高速飞行对身体造成的影响和潜在的坠机风险”；第二处：“解决了歼8跨音速飞行时的抖振”缺少宾语中心语，改为“最终成功解决了歼8跨音速飞行时的抖振问题。”（改对一处给1分，改对两处给3分。如有其他答案，言之成理也可给分。）20.①比喻：生动形象地突出顾诵芬的勇敢、刻苦、无畏的科研精神；谦和、虚心、务实的工作态度；沉稳、内敛、包容的性格特点。②排比：三组语句，形式整齐，节奏感强（音乐美），突出顾诵芬的特点，有层次地表现出顾诵芬的科研精神、工作态度和人格魅力，表现出对顾诵芬的赞美与敬仰之情。（每点2分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）21.①逻辑上：这句话写了叙述者先被鸡啼牵引视线，后以公鸡的高冷顾盼带出架上菊花，由低到高，视角转换自然流畅。②意境上：由公鸡的高傲冷清再联系到架上的菊花，二者形神毕肖，色彩华贵，与意境谐调。句意联系紧密，可以用逗号。（每点2分）22. ①“叆叇”本意是云彩很厚，这里借助云彩的层层叠叠来形容菊花花瓣的繁复。②使用叠词，强调了繁复的程度，形象生动地写出菊花盛放的美丽。（每点2分）四、写作（60分）23.参考立意：共性与个性、尊重个体才能共克时艰。