2.４噪声的危害和控制（课件）

这是一份2.４噪声的危害和控制（课件）-八年级物理上册同步精品备课（人教版）

２.４噪声的危害和控制教学目标一1．了解噪声的来源。2．知道噪声的等级划分及噪声危害3．通过体验与观察，了解控制噪声的思路和控制噪声的途径。课堂引入二美妙的音乐铁钉刮玻璃揉搓塑料袋乐声噪声噪声试听以下三段音频，说说你的感受是什么？噪声的来源三美妙的音乐铁钉刮玻璃揉搓塑料袋波形杂乱无章波形规则有序乐声与噪声及区别噪声的界定1．物理学角度:发声体做无规则振动时会发出噪声。　　物体发出的声音是悦耳动听的，它是否一定是乐音而不会成为噪声吗？思考一下噪声的来源三试听以下两段音频，说说你的感受是什么？影响人们休息的音乐互相干扰的音乐噪声噪声噪声的来源三2．环境保护的角度:凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。噪声的来源三想想议议在你的身边都有哪些噪声？家庭及周边的噪声集市社区活动电器装修宠物　噪声的来源三电器学校及周边的噪声广播交通工具课堂窃窃私语课间大声喧哗噪声的来源三噪声强弱的等级和噪声的危害四噪声的等级的划分1．人们以分贝(符号：dB)为单位来表示声音强弱的等级。2．人对不同强度的声音的感觉。【视频欣赏】小资料人对不同强度的声音的感觉噪声强弱的等级和噪声的危害四·使人烦躁、注意力不集中·使人的听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病。·高强度的噪声可能损坏建筑物噪声的危害噪声强弱的等级和噪声的危害四控制噪声五假设闹钟在响，为了不影响你学习，你该如何减弱该噪声？直接关闭放入玻璃罩人听到声音的三个阶段及控制噪声的途径【视频欣赏】盖玻璃罩前盖玻璃罩后控制噪声五过滤棉＋玻璃罩加过滤棉后加过滤棉前控制噪声五捂住耳朵捂住双耳可以有限减小噪音进入，降低噪音的干扰。控制噪声五闹钟声音从产生到被人耳听到需要经过一下过程：声的产生声的传播人耳听到控制噪声的方法：关闭放入玻璃罩材料包裹捂住双耳在声源处在传播过程中在人耳处控制噪声的方法途径控制噪声五“隔、吸、消”——控制噪声摩托消音器在声源处禁止鸣笛枪管消音器控制噪声五北京隔音蛟龙城市绿化带隔音棚真空隔音玻璃告诉公路隔音板在传播过程中控制噪声五防噪音耳罩捂住耳朵燃放鞭炮在人耳处想一想:控制身边的噪声你还有哪些办法和措施呢？控制噪声五课堂练习六1.下列控制噪声的措施中，属于控制噪声产生的是（ ）A．关闭房间的门窗B．会场内把手机调到无声状态C．高速公路旁的房屋装隔音窗D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩B练一练2．小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声的是（ ）A．老师讲课的声音B．邻班同学音乐课上唱歌的声音C．教室外的叫卖声 D．教室内铅笔盒掉在地上的声音A课堂练习六3．如图所示，根据声音的波形判断，属于噪声的是(　　)C课堂练习六4.　一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为下列说法正确的是（　　）A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射C．可能是大雪蓬松而多孔，对噪声有很好的吸收作用D．可能是大雪过后气温较低，噪声在空气中的传播速度变慢C课堂练习六5.现代城市里常在主要街道上安装噪声监测设备，若某一时刻噪声监测设备显示如图所示的数字，它的单位是_____；当附近有车辆驶过时，显示屏上的数据将_____（填“增大”“减小”或“不变”)。分贝增大·噪声监测仪只能监测噪声的强弱，·不能认为噪声监测仪能减弱噪声课堂练习六课堂小结七噪声来源危害从物理角度看从环境保护角度看等级控制途径在声源处在传播过程中在人耳处