北师大版三年级下册五 面积面积单位教案及反思

这是一份北师大版三年级下册五 面积面积单位教案及反思，共5页。教案主要包含了创设情境  激发兴趣，在括号里填上适当的单位，课堂小结，板书，课外作业等内容，欢迎下载使用。
北师大版数学三年级下册第五章 5.2面积单位 教案教学目标：  1．认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。  2．能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。 3．通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。 教学重点：  感受统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米。  教学难点：   建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。  教材分析 ：  “面积单位”是在学生理解面积的意义，能够初步比较图形面积大小的基础上进行教学的。在此之前学生已经认识的“米、分米、厘米”等长度单位，是本节课学习面积单位的知识基础。本节课教材通过测量物体表面的面积，使学生认识到测量工具不同则测量结果不同，引出统一面积单位的必要性，于是引入面积单位。因为物体的表面有大有小，所以要根据需要认识不同的面积单位，即：平方厘米、平方分米、平方米。  学生状况分析     学生在生活中会遇到一些与面积单位有关的常识，但学生头脑中并没有形成面积单位的概念，在学生看来面积单位比长度单位更抽象、更不易理解。因此，在认识面积单位时要让学生在生活中找到与面积单位大小相近的面，这样联系生活实际来理解和记忆面积单位，会让学生较快地在头脑中建立面积单位的表象。学生建立面积单位表象后，再让学生运用所学的面积单位估计生活中物体表面的大小，在应用的过程中使学生对面积单位的认识更加深刻。 教具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形纸片。 学具准备：剪刀、方格纸、长方形卡片一张。 教学过程： 一、创设情境  激发兴趣 1、上节课我们认识了面积，谁来说说什么是面积？2、数一数：下面图案的面积分别等于几个方格的面积？3、比一比：下面图形的面积谁大？面积大的打（√）问：有没有好方法可以准确的比较出他们的大小？（添上小方格）。4、学生动手操作：测量《课堂精炼》封面的面积大小（用老师准备的正方形去测量）。说说《课堂精炼》封面的面积各是多少格？ 4、为什么同样的面积，测量出的结果不同？体会统一面积单位的必要性。这个统一规定的小方格的大小，我们把它叫做（板书：）面积单位。 二、主动探究 构建新知  1、认识平方厘米。    （1）请同学们拿出准备好的边长1厘米的正方形，（学生活动） 用手摸一摸这个面的大小，这就是1平方厘米面积的大小。再闭上眼睛想一想1平方厘米有多大？  板书：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米;写成1平方厘米 或1cm2 （2）请同学们想想，你见过哪些物体的面积大约1平方厘米。 （食指指甲的大小、一颗扣子、开关按钮的面……） （3）运用：估一估卡片大约有多少平方厘米，同桌再动手摆一摆。 说明：测量较小的图形的面积常用平方厘米做单位。  2、认识1平方分米 （1）学生动手操作，用1平方厘米的正方形量课桌面，请学生谈感受。 （感受：1平方厘米的面积太小了，量起来很不方便，如果能换一个大的面积单位来量就好了。） （2）比平方厘米大一点的面积单位是平方分米。边长是（   ）的正方形面积是1平方分米。写成…… （3）学生拿出1平方分米的正方形，量一量它的边长，看一看，摸一摸，再闭上眼睛想一想1平方分米有多大？ （4）请学生和同桌一起伸出手比划1平方分米的大小。 （5）生活中，你见过哪些物体的面近似1平方分米。 （墙上的开关盖面........） （6）运用：估一估课桌大约有多少平方分米，用1平方分米的正方形量一量课桌面的面积大约有多少平方分米？ 3、认识1平方米。 （1）如果让你测量教室地面的面积，你选平方厘米还是平方分米呢？（都不选） 两个都不合适，那打算用什么面积单位来测量呢？（平方米） （2）比平方分米大一点的面积单位是……（平方米）。 什么样的正方形面积是1平方米？（3）教师拿出边长是1米的正方形教具，然后让学生手势在空中比划一个边长是1米的正方形，在闭上眼睛想一想1平方米有多大？ 谁来估计一下1平方米的纸上可以站多少个同学？ ①猜一猜。 ②哪些同学愿意到上面来站一站，刚才谁估得比较准。（10~12个） 你们感觉拥挤吗？同学们，你们知道吗？由于人类破坏，我们脚下的这片土地每天大约减少1800平方米，不久的将来，我们就要这样拥挤的生活在一起。同学们，保护地球从我做起，从现在做起吧！ （4）日常生活中哪些物体的表面的面积大约是1平方米？（餐桌、单人床„„） （5）估一下黑板的面积、教室的面积大约有多少平方米？    三、充分体验，在活动中巩固表象。 （1）站一站。师：刚才我们学了1平方米、1平方分米、1平方厘米，（2）数学故事。  淘气放学回家后，一家三口坐在1平方分米的方桌旁吃饭，一不小心一粒石子把淘气那颗约1平方米的大门牙磕掉了。顿时，鲜血直流，淘气赶紧掏出 4平方厘米的手帕，捂住嘴巴和家人往医院跑去…… （3）议一议。     1平方分米和1分米有什么不同?    在作业本上画出1平方分米的正方形和长1分米的线段。 四、在括号里填上适当的单位。 （1）一枝圆珠笔长约15（   ）  （2）教室地面的面积约是54（    ） （3）课桌面的面积约是40（    ）      （4）文具盒盖的面积约是40（    ） （5）王明家的客厅面积约是20（    ）（6）黑板的长约是300（   ）     五、课堂小结    今天我们学会了哪些知识？还有什么问题？ 六、板书：七、课外作业 1、《补充习题》下一页。 2、测量一件你喜欢的物体的表面的面积，并记录测量的结果。