小学数学北师大版三年级下册猴子的烦恼教案

北师大版数学三年级下册

第一章 1.4猴子的烦恼教案

【教学内容】

教材8～9页的内容。

【教学目标】

1．通过情境创设，学生能说出“0除以任何不是0的数都得0”的道理，能正确进行有关0的除法的口算。

2．在小组探究、交流的过程中，能发现被除数的中间有0和末尾有0的笔算除法竖式的简便写法，学会正确计算被除数中间有0或末尾有0的除法。

【教学重点】

理解“0”除以任何不是0的数都得“0”，会正确计算被除数中间有0或末尾有0的除法。

【教学难点】

理解0的占位作用。

一、情境导入

通过上节课的学习，我们知道小猴子都到桃园里摘桃子去了，现在让我们看一看桃子摘得怎么样了。(出示教材第8页上面的情境图)

1．认真观察，你发现了什么？

一个桃子也没有，用什么表示？3个小猴子还能分到桃子吗？

2．根据情境，怎样列算式？

3．利用情境图，引导学生理解0÷3的意义，得出结果。

4．联系生活经验，说一说“0÷5，0÷8”等于多少。

5．小结：0除以任何不是0的数都得0。

二、探究新知

1．教学“三位数除以一位数，被除数中间有0”的除法。

师：爱思考的猴子们又发现了一个问题。(课件出示教材第8页中间情境图)

师：同学们试一试，看怎样帮助猴子们。

学生试做，教师巡视了解情况、辅导学生。

师：你是怎样想的呢？

生：3只猴子分306个桃子，每只猴子平均分到多少个？用除法计算，列式为306÷3。

师：你是怎样想的？怎样用竖式表示出来呢？

指名学生上台板演竖式过程：

教师出示另一种竖式书写过程(如下)，让学生将两个竖式进行对比，并说出每一步的意思。

引导学生说出这两个竖式每一步的意思，并让学生理解。因为0除以任何不是0的数都得0，所以我们可以口算出商的十位上是0，这就可以直接在商的十位上写0占位 ，接着除个位。引导学生选择第二种更简便的算法。

2．教学“三位数除以一位数，被除数末尾有0”的除法。课件出示教材第8页“算一算，想一想”。

让学生观察后发现：这道题被除数的末尾有0。

让学生先尝试练习计算，再小组交流。在交流中，教师可以提醒学生注意：当个位是0除以6时，可以直接在商的个位上写0。这样计算更简便。

三、巩固练习

1．完成教材第9页“练一练”第1题。

(1)要求学生看图分一分，并用算式表示求商的过程。

(2)让学生看图说一说为什么0÷2＝0。

2．完成教材第9页“练一练”第2题。

(1)要求学生先圈一圈，分一分，并把分的过程用算式表示出来。

(2)让学生对照分的过程结合算式和竖式计算的法则，说一说每一步的意思，并完成除法的竖式计算。

四、课堂小结

1．本节课你有什么收获？

2．课下和同伴交流：在计算三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时，应注意什么？

【教后思考】

从学生已有的学习经验出发，类比迁移新知识。通过小猴分桃这个情境，引导学生理解“0除以任何不是0的数都得0”。然后教学三位数除以一位数的商中间或末尾有0的除法。通过不同角度的思考，让学生体会商中间有0的除法的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的难点。

通过练习环节，让学生加深理解，这样不仅为学生留下自主探索、合作交流的空间，而且有利于学生认识到商中间或末尾有0的除法的计算方法。把知识融会贯通，提高学生解决问题的能力。