数学三年级下册比大小教学设计及反思

北师大版数学三年级下册

第六章 6.3比大小 教案

教学

目标

1、借助多媒体课件比较同分母分数（分母小于10）或分子是1的简单分数的大小。

2、借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。

3、初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。

4、体会数学的特点，了解数学的价值。

重点

比较同分母分数（分母小于10）或分子是1的简单分数的大小。

难点

借助直观图形， 经历用面积模型比较简单分数大小的过程。

关键

借助图形的直观比较

教学

准备

教师

课件

学生

书

环节

时间

教学内容

师生活动

复  案

5＇

13＇

12＇

3＇

5′

2＇

一、创设情境

二、回顾预习

三、预习反馈

四、巩固练习

四、全课总结    五、作业：必  作业本

同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。

学生认真倾听，思考

1、自我回顾预习情况

学生看书，进一步整理自己预习问题，教师巡视检查指导。

2、组内交流自己预习的情况

课件出示预习交流内容与要求，组长负责，小组互相交流，教师巡视指导

（一） 1.课件出示

1、有两个一样的正方形，都平均分成了4份。请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数。

   ○                ○  

2、通过涂色，同学们认为哪个分数大呢?为什么？

小组合作，说一说你是怎么比较的？（课题）

小结：通过两组比较发现，分数的分母相同，分子越大，这个分数就越大。

3、借助下图，找一组分母相同的分数，涂一涂，比一比。

小结：通过涂一涂，比一比，进一步理解了同分母的分数，分子越大，分数越大。

4、我出题你来比。

同学们，你们自己能画画图，用图说明和，

 和哪个大吗？有信心自己解决这个问题吗？

4、教师在黑板上图示> ，:问大家同意老师的判断吗？

5、小组讨论。

6、小组汇报。﹤

本节课，你有什么收获？

检测： 见课件

全课总结   

五、作业：必  作业本 。

都是把图形平均分成4份，涂的份数越多，这个分数就越大。

此道问题属于开放性的问题，以小组为单位，进行合作完成，一个小组出一组同分母的分数进行比较。

可以提示学生采用画图的方式进行比较，但是，两个图的大小一定要相同，才可以进行比较。

板 书

设 计

比大小

   ○                ○  

课 后

反 思

基于数学教学是数学活动的教学的理念及教材的编写意图，在课堂教学中我先为学生提供大量动手操作、独立思考与合作交流的机会和空间。学生通过分、折、涂的活动，逐步理解分数大小的比较方法，接着我让学生根据操作活动分析、讨论尝试概括比大小的规律。