北师大版三年级下册三 乘法找规律教案设计

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北师大版数学三年级下册第三章 3.1找规律 教案     教 学 目 标 1、结合具体情境，经历乘数是整十数的乘法计算方法的探索，找出计算的规律；2、能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能在解决一些简单的实际问题。3、经历认真观察、独立思考的学习过程，发展归纳、概括的能力，学会交流体验合作乐趣。  教 学重 难 点 重点：熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能在解决一些简单的实际问题。难点：发展归纳、概括的能力。教 学准 备课件课 时安 排2　　教 学 过 程（一）出示情境、引导探究（6分）师：同学们，这一节课我们继续研究乘法1、    出示第一组图片：第一幅图是5个1元储蓄罐；第二幅图是5个10元储蓄罐；第三幅图是50个10元储蓄罐。师：请分别列出乘法算式，算一算各有多少钱？师：50×10的积是多少？怎么算出来的？2、    出示第二组图片：第一幅图是3个2元储蓄罐；第二幅图是3个20元储蓄罐；第三幅图是30个20元储蓄罐。师：30×20的积是多少？又是怎么算的？（二）引导探究，概括规律（12分）师：根据刚才的两组算式，你发现了什么？1、独立思考，寻找发现（交流讨论都是建立在学生独立思考的基础上，这样他们的交流讨论才有深度）要求学生观察这两组算式，进行独立思考。2、小组交流，探讨规律师：有些同学已有发现，还有些同学可能没想好，先在四人小组当中交流你们的想法，形成小组向全班交流的意见。3、    汇报成果，概括规律师：请小组代表把你们组的发现进行汇报交流。4、尝试运用，加深认识。师：根据发现的规律，来计算120×40的话，算法有几个步骤？（三）初步应用、小结方法（5分）1、试一试。教材P24试一试1   独立完成计算，同桌交流算法，加强学生的个别指导，及时校正错误，达到初步用的目的。（1） 师：这道题能看懂吗？请独立计算后把得数填在表格内，有困难的同学请寻求老师和同学的帮助。（2）练习反馈2、小结：乘数是整十数的乘法计算的规律选择其中某一个算式，先让学生同桌之间互相说一说乘数是整十数的计算方法，然后在教师的引导下小结乘数是整十数乘法的计算规律。（四）巩固练习，熟练提高（15分）刚才通过同学们自己的观察、交流、归纳出乘数是整十数的乘法计算的规律，我们利用我们的发现，去解决下面的数学问题。1、巩固性训练（算一算）40×40=  30×80=  50×20=24×30=  15×50=  28×20=在这个练习当中，要求学生利用乘法规律进行计算，并有选择地交流算法，巩固核心知识。学生可能会说，乘数中末尾共有几个0，其结果就添上几个0，如30×80，3×8=24，30×80=2400。教师提出50×20又会是怎样的呢？2、变式训练（1） 在乘数末尾添“0”使等式成立。7   ×5  =350013   ×3 =39005   ×12 =6000（2） 写一写（ ）×（ ）=800           （ ）×（ ）=1260师：你是怎么想的？3、解决问题根据价格来计算。名称篮球足球排球羽毛球书包单价60元35元40元18元30元（1）  买20个足球，要付多少钱？（2） 王老师要买25个书包，带上1000元钱够吗？（3）  还能提什么数学问题？4、拓展训练（机动）（五）课堂总结、质疑与学生评价（2分）师：这节课我们学习了什么，你是用什么方法进行学习的？ 板 书 设 计