数学三年级下册二 图形的运动轴对称（二）教学设计及反思

这是一份数学三年级下册二 图形的运动轴对称（二）教学设计及反思，共4页。教案主要包含了复习导入，自主探究，深入感知，巩固加深，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
北师大版数学三年级下册第二章 2.2对称轴（二） 教案教材分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形有很多。教材通过折一折、试一试、做一做等活动，引导学生观察、分析轴对称图形的特征，再做剪纸实验，帮助学生进一步加深对轴对称图形的认识，了解轴对称图形的性质。教材安排了一些实际操作内容，学生在实践活动中认识图形的特征，知道如何画轴对称图形的另一半。学情分析：学生学习轴对称图形一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面可以认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学，研究一些图形的基本性质打下基础。教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第25〜26页。教学目标1.知识技能。通过观察、操作，主动参与画轴对称图形的过程，进一步认识对称轴和轴对称图形。2.数学思考与问题解决。通过操作活动，激发学生的学习热情，培养学生主动探究的能力；让学生感受对称图形的美。3.情感态度。发展学生的空间概念，培养学生的动手操作能力。重点难点重点：进一步认识轴对称图形。 难点：画出一个图形的另一半，使它成为轴对称图形。教具准备多媒体课件、一些对称图片、剪刀、长方形纸、正方形纸等。教学过程一、复习导入教师鼓励学生列举出轴对称事物，并注意引导学生沿着各个不同的方向去思考。师：同学们，上节课我们一起学习了对称，了解了生活中的各种对称现象。下面老师来考一考你们，好不好？同学们请仔细想一想，在你们身上、身边、生活中有什么是对称的？学生充分自由表达。设计意图：充分体现了“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，并充分调动学生的学习兴趣，让学生感受对称图形的美。二、自主探究，深入感知。1.做一做师：知道了这么多对称的事物，下面我们一起来制作轴对称图形。学生分小组活动，拿出长方形纸，按照课本上箭头指向的顺序自己制作轴对称图形，然后在小组内轮流展示并说说自己的制作过程。提问：你有什么发现？（1）我发现要得到轴对称图形，可以先把纸对折。（2）对折后只需要做出图形的一半就可以了。师：看来判断一个图形是不是轴对称图形，我们只需要怎么做就可以了？生：我们只要沿直线对折，直线两侧的部分如果完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。师：轴对称图形的折痕所在的直线是对称轴。你能找出自己制作的轴对称图形中的对称轴吗？把你找到的对称轴指给同组的同学看一看。（小组相互说）2.剪一剪，试一试师：课本上出示的图形是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？剪一剪，试一试。学生自主尝试剪出整个轴对称图形，说说自己的思考过程并展示作品。师：你是怎样画出轴对称图形的另一半的？学生小组内交流，小组代表汇报，其他小组补充说明。教师小结：（1）找出左边图形定点的对称点；（2）把这些点用线段连接起来；（3）检查对称轴两侧的图形是否对称。3.想一想，做一做出示问题：将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？（课件出示课本上的未展开图和展开图）学生展开想象，与同桌讨论交流，并自己动手做一做。学生汇报结果和思考过程。（1）展开后的图形应该是个轴对称图形。（2）下面的圆距离对称轴近，上面的圆距离对称轴远。教师小结：只有选项（3）符合上门的两个要求。设计意图：让学生利用轴对称知识画出图形的另一半，有利于激发学生学习数学的兴趣，培养学以致用的能力。三、巩固加深1.欣赏对称美。课件出示剪纸作品，学生欣赏。2.完成“练一练”第1-4题。学生同桌合作完成习题，集体订正。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言。五、布置作业自己设计一幅轴对称图形的剪纸作品。  教学反思：学生是课堂的主体，把课堂的主动权还给学生，从知识的单向传输向双向的反馈的方式转变。生活就是教育，让生活融进教育，用教育来认识生活，充分联系学生的实际和生活，形成一种良性的过程，而不仅仅是知识的传授。在教学过程中，注重创设情境，注重生生互动与师生交流，引导学生经过观察、操作、探究来达到掌握知识的目的，实行生本教育。