小学数学北师大版四年级下册平均数教案设计

北师大版数学四年级下册

第六章 6.4平均数 教案

教学目标：

   1、通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。

   2、了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，感受数形结合的思想，能运用生活经验对“平均数”作出解释。

   3、体会“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：理解平均数的意义，学会求一组简单数据的平均数。

教学难点：引导学生加深对平均数意义的理解。

教学准备：多媒体课件，圆圈。

教学过程：

一、谈话导入

   师介绍淘气班上进行了一场3秒钟记忆力比赛，激发学生学习兴趣。

二、探究新知

1、初步体会平均数的意义

出示PPT，比赛规则：每三秒呈现10个数字，看看每次可以记住几个数字。

（1）首先出示奇思三次记住数字的情况统计表5  5 5。让生思考用哪个数来表示奇思每3秒记住数字的个数

生思考后并回答。

（2）出示妙想她三次记住数字的情况统计表如下：3    5    4。

让生思考又该用哪个数来表示妙想每3秒记住数字的个数

生思考，回答，师作适当引导，介绍移多补少的方法求平均数。

2、进一步理解平均数的意义                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

出示淘气5次记住数字的情况统计表5 4 7 5 9，问：用几来代表他每3秒记住数字的平均水平，让生先独立思考，然后小组交流。【师巡视各小组，指导交流】

生汇报：

a、展示移多补少方法（在黑板上展示）

b、展示一般计算方法

在此揭示课题《平均数》

3、深入理解平均数的意义

（1）根据图二图三，让生说说谁是谁的平均数。

（2）讨论平均数6代表什么意思。

（3）让生发现平均数比最小数大，比最大数小。

4、联系生活，再次理解平均数

（1）让生说说在生活中哪见过平均数，举例子。

（2）师出示收集的信息让生说说是怎么理解这些平均数的。

 (3)展示学生收集的信息，并说一说。

5、请孩子们拿出数学书翻到90页，看书浏览所学内容。

三、巩固练习

（一）我会判断

（二）书上练一练1题

（三）书上练一练2题

（四）拓展延伸 巩固深化                             

小明会遇到危险吗?

（五） 思考题：打靶游戏。

四、全课总结：

这节课你学到了什么？

五、板书

平均数

               移多补少                   总数÷总份数=平均数      

               图展示                  （5+4+7+5+9）÷5=6（个）         

                                             30