北师大版四年级下册搭一搭教案设计

北师大版数学四年级下册

第四章 4.3搭一搭 教案

    【教材依据】 北京师范大学出版社四年级下册第四单元第三节《搭一搭》

一、设计思路

1、指导思想。根据教材内容引导学生动脑、动手等活动来搭立体图形，在体验平面图形还原立体图形的过程中建立空间观念，体会数学思想。

2、教学目标。

（1）通过观察、操作等活动，体会平面图形还原立体图形的过程，探究搭出相应立体图形的策略和方法。

（2）在体验平面图形还原立体图形的过程中，初步建立空间观念，体会数学思想方法。

（3）培养逻辑推理能力和空间想象能力。

3、教学重点与难点。能根据不同方向观察到的平面图形还原立体图形。掌握把平面图形还原成立体图形的方法。

二、教学准备

多媒体课件、小正方体若干。

三、教学过程：

（一）复习导入

画出你从正面、右面和上面看到的图形。

（二）探究新知

合作探究一：

    用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？

1、学生独立完成。

2、组内互相交流。

3、小组展示成果。

4、教师指正并引导学生总结方法及步骤。

合作探究二：

    用4个正方体搭一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。

1、学生根据探究一总结出的方法步骤还原立体图形。

2、组间公开并展现成果。

3、学生指出问题并指正。

4、教师引导学生查缺补漏。

（三）课堂巩固

1.用4个正方体搭一个立体图形，从上面、 右面和正面看到的形状如下。你能搭出这个立体图形吗？

2、用4个正方体搭一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体图形吗？

3.分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形状。

（四）课堂小结

    同学们，通过以上探索活动及练习，你们收获了什么？

四、教学反思

   “搭一搭”是北师大版小学数学四年级下册第57页~58页的内容，它属于“空间于图形”的内容，对于这部分内容《数学课程标准》指出：空间与图形是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。

我根据标准以及分析了教材，制定了教学目标：

1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并画出草图。 2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3、通过借助思考和空间想象解决由立体画出平面、由平面还原立体图形的问题，再通过动手操作验证，进一步发展学生的空间观念和数学思考水平。4、通过动手操作，增强与同伴的合作意识，学会相互评价，从中获得积极的数学学习情感。

    在这节课的教学中，我设计了两个探究，第一个探究是“我说你摆”，第二个探究是 “我问我摆”。两个活动通过情境演示让学生观察。每个活动我都比较注重活动的层次性，让学生亲身经历知识的形成过程。

    探究1、学生用四个正方体根据正面、右面、上面观察到的平面图形搭立体图形。学生通过观察然后按照这样的主线继续展开这个活动：观察平面图形，了解规则——师生合作，理解方法——同桌合作，开展活动——小组交流，说搭的方法——全班汇报。

    探究2、用4个正方体搭一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状还原立体图形。在探究时学生先观察想象、动手合作交流，让学生自己说出活动规则。不管学生情况怎样，都给学生充足的时间去探究。学生在探究中交流，思考哪种方法比较好，在比较中筛选，优化方法，对培养学生的空间观念和思维能力都很有好处。

    另外，我又设计了各式各样的练习，让学生进行发散性思维。

    本节课的教学，我感觉到活动在数学教学中十分重要，教师要给学生充分的时间和空间，让学生通过活动亲身经历知识的形成过程，进而促进学生发展。