北师大版四年级下册栽蒜苗（二）教案

课题

北师大版数学四年级下册

第六章 6.3栽蒜苗（二） 教案

学习 目标

1、经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

2、能从折线统计图上获取数据信息，并进行简单预测。

3、体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验

重点

难点

能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

过程与方法

调整与反思

教师活动

学生活动

一、激情创境。

同学们，前一段时间我们班同学栽了蒜苗，并对蒜苗的生长情部进行了观察和记录，大家把自己的观察情况和记录得到的数据向大家汇报一下。

课件出示笑笑记录得到的数据。

二、合作探究。

1、我们学习过条形统计图，它有哪些优点呢？

2、今天我们来学习一种新的统计图——折线统计图。

认一认，说一说，下面这幅图是怎样得到的？

同学们认真观察大屏幕上的数据。

学生回答条形统计图的优点：能直观地比较不同数量的多少。

同学们认真观察折线统计图的特点。

学生仔细分析折线统计图，了解它的结构、画法、特点。

在小组内分别说一说各部分的名称，如标题、横轴和纵轴上的数据所表示的含义。

3、观察折线统计图。

（1）说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的。

（2）想一想，哪段时间蒜苗长得最快？

4、根据你栽的蒜苗生长情况，在附页4图2的格子纸上绘出折线统计图，并与同伴进行交流。

四、实践体验。

基本练习。

1、练一练1题：根据折线统计图，读出折线统计图中蕴含的信息。

鼓励学生根据统计图提出问题：哪一段时间室内温度最高？16：00以后室内温度将会有什么变化？

2、练一练2题：从折线统计图上获取数据信息，进而分析数据。

学生在讨论时，老师要引导他们根据统计图说一说自己所提出的变化趋势的依据，要准确反映统计图中的信息。

生：我发现蒜苗在哪几天长的最快。

生：我知道蒜苗在第几天长几厘米。

生：能看出蒜苗的生长情况。

……

学生根据自己栽的蒜苗生长情况独立制作折线统计图。边做边想怎样在格子图中描点，怎样连线？

学生根据折线统计图中的信息，独立完成后与同桌交流。

学生独立完成，全班交流

学生先在小组内说一说，然后全班讨论，并说一说自己的依据。

板书设计：

栽蒜苗（二）

折线统计图的优点：能表示出数量的多少

            表示出数量的变化情况。