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人教部编版八年级下册蒹葭精品ppt课件
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这是一份人教部编版八年级下册蒹葭精品ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了气氛的渲染，时间的推移，地点的转移，蒹葭苍苍，蒹葭萋萋，蒹葭采采，白露为霜，白露未晞，白露未已，在水一方等内容，欢迎下载使用。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
朗读《蒹葭》，读准字音，读出节奏。
《蒹葭》的重章叠句及其表达效果
反复写芦苇，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人凄苦的心情。
形象地勾画出时间发展的轨迹，表现了诗人焦急和惆怅的心情。
展现的是空间的转换，反复渲染追寻过程的艰辛和执着。
重章叠句：又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏的语言形式，形成回环往复、余味无穷的表达效果。
结合注释，读懂词句大意。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
在水的另一边，指对岸。
逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。
好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
岸边，水与草相接的地方。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
没有完，这里指还没有干。
蒹 葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
“溯洄”“溯游”连用，侧面刻画了主人公的一往情深与执着，表现了他内心的焦急与忧愁。
点明主题，追寻“伊人”
“宛”字写出了“伊人”若隐若现，可望而不可即，表达了主人公惆怅失望之情。
这两句描绘了一幅萧瑟、冷寂的晚秋图，为全诗渲染了凄清惆怅的气氛，烘托了主人公忧郁感伤的情怀。
这两句交代了主人公所思慕的对象和其所在的地点，写出了主人公的思慕之切和可望不可即的惆怅之情。
这四句叙写主人公追求“伊人”的道路艰难而漫长。
第一章：从水边的秋景起兴，描绘了主人公与日夜思念的心上人难以相会的情景。
这两句暗示了时光的流逝，营造了冷寂、落寞的氛围，烘托了主人公惆怅失意的心情。
这两句表明“伊人”的可望而不可即。
这四句写道路又险又陡，河水苍茫浩渺，表现了主人公追寻之路的艰难，写出了主人公因与“伊人”阻隔而产生的痛苦和无奈之情。
第二章：用反复咏叹的方法，进一步写主人公追求意中人而不得的怅惘心情。
“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。
“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”，表明了“伊人”行踪不定，既增加了追寻的难度，也表现了追寻者的执着。
无论路途多么艰险，主人公始终不放弃对“伊人”的追寻。
“长”“跻”“右”和“央”“坻”“沚”的变换，表现了主人公追寻“伊人”困难重重，突出了他想见“伊人”的急切心情和追求“伊人”的执着。
第三章：反复咏叹，突出追寻“伊人”之路的艰难、曲折与漫长和“伊人”难求的绵长惆怅之情。
（安顺中考）你如何理解这首诗所抒发的感情？
［答题思路］ ①关注诗歌标题及诗歌题材；②抓“诗眼”或关键词；③分析诗歌中的主要意象，明确其特定含义；④借助“注”或“序”，从中寻找线索；⑤关注作者和写作背景，知人论世；⑥抓尾句，一般尾句多是主旨句，以议论或抒情的句子为主。
［参考答案］ 这首诗通过写主人公对理想中的“伊人”的苦苦求索、执着追寻，表达了诗人对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往以及相思之苦。
《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
［参考答案］ 《蒹葭》中写“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”，营造了一种若隐若现、如梦似幻、迷离凄婉的意境。用它起兴，引出对“伊人”的寻求，顺理成章，具有“起情”的作用。
《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。
［参考答案］ 《蒹葭》虽然没有直接描写“伊人”，但在叙述中始终让其处于若即若离的状态，让人觉得其身影无处不在。这首诗最有价值和意义、能引起人共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是它所创造的“在水一方”可望而不可即这一具有普遍意义的艺术意境。 “在水一方”的结构是追寻者—河水—伊人。由于诗中的“伊人”没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以实现的种种追求，都可以在这里产生共鸣。
溯游从之——宛在水中央
溯游从之——宛在水中坻
溯游从之——宛在水中沚
《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象之景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之情。
1.根据提示默写古诗名句。
（1）《蒹葭》中，用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境的诗句是：______ ____，___________。
（2）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句“____________，__________”。
2.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
朗读《蒹葭》，读准字音，读出节奏。
《蒹葭》的重章叠句及其表达效果
反复写芦苇，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人凄苦的心情。
形象地勾画出时间发展的轨迹，表现了诗人焦急和惆怅的心情。
展现的是空间的转换，反复渲染追寻过程的艰辛和执着。
重章叠句：又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏的语言形式，形成回环往复、余味无穷的表达效果。
结合注释，读懂词句大意。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
在水的另一边，指对岸。
逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。
好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
岸边，水与草相接的地方。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
没有完，这里指还没有干。
蒹 葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
“溯洄”“溯游”连用，侧面刻画了主人公的一往情深与执着，表现了他内心的焦急与忧愁。
点明主题，追寻“伊人”
“宛”字写出了“伊人”若隐若现，可望而不可即，表达了主人公惆怅失望之情。
这两句描绘了一幅萧瑟、冷寂的晚秋图，为全诗渲染了凄清惆怅的气氛，烘托了主人公忧郁感伤的情怀。
这两句交代了主人公所思慕的对象和其所在的地点，写出了主人公的思慕之切和可望不可即的惆怅之情。
这四句叙写主人公追求“伊人”的道路艰难而漫长。
第一章：从水边的秋景起兴，描绘了主人公与日夜思念的心上人难以相会的情景。
这两句暗示了时光的流逝，营造了冷寂、落寞的氛围，烘托了主人公惆怅失意的心情。
这两句表明“伊人”的可望而不可即。
这四句写道路又险又陡，河水苍茫浩渺，表现了主人公追寻之路的艰难，写出了主人公因与“伊人”阻隔而产生的痛苦和无奈之情。
第二章：用反复咏叹的方法，进一步写主人公追求意中人而不得的怅惘心情。
“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。
“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”，表明了“伊人”行踪不定，既增加了追寻的难度，也表现了追寻者的执着。
无论路途多么艰险，主人公始终不放弃对“伊人”的追寻。
“长”“跻”“右”和“央”“坻”“沚”的变换，表现了主人公追寻“伊人”困难重重，突出了他想见“伊人”的急切心情和追求“伊人”的执着。
第三章：反复咏叹，突出追寻“伊人”之路的艰难、曲折与漫长和“伊人”难求的绵长惆怅之情。
（安顺中考）你如何理解这首诗所抒发的感情？
［答题思路］ ①关注诗歌标题及诗歌题材；②抓“诗眼”或关键词；③分析诗歌中的主要意象，明确其特定含义；④借助“注”或“序”，从中寻找线索；⑤关注作者和写作背景，知人论世；⑥抓尾句，一般尾句多是主旨句，以议论或抒情的句子为主。
［参考答案］ 这首诗通过写主人公对理想中的“伊人”的苦苦求索、执着追寻，表达了诗人对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往以及相思之苦。
《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
［参考答案］ 《蒹葭》中写“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”，营造了一种若隐若现、如梦似幻、迷离凄婉的意境。用它起兴，引出对“伊人”的寻求，顺理成章，具有“起情”的作用。
《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。
［参考答案］ 《蒹葭》虽然没有直接描写“伊人”，但在叙述中始终让其处于若即若离的状态，让人觉得其身影无处不在。这首诗最有价值和意义、能引起人共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是它所创造的“在水一方”可望而不可即这一具有普遍意义的艺术意境。 “在水一方”的结构是追寻者—河水—伊人。由于诗中的“伊人”没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以实现的种种追求，都可以在这里产生共鸣。
溯游从之——宛在水中央
溯游从之——宛在水中坻
溯游从之——宛在水中沚
《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象之景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之情。
1.根据提示默写古诗名句。
（1）《蒹葭》中，用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境的诗句是：______ ____，___________。
（2）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句“____________，__________”。
2.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
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