人教部编版八年级下册小石潭记精品ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册小石潭记精品ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了写作背景，小石潭记，美读明写法等内容，欢迎下载使用。

1．熟练朗读并背诵课文。2．学习文中的文言实词、虚词及古今异义现象。3．品味文中词语与句子，掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。4．理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。
柳宗元，字子厚，汉族，祖籍河东郡（今山西省运城市永济、芮城一带）人，世称“柳河东”、“河东先生”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”、“柳愚溪”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，被推为“游记之祖”。著有《河东先生集》，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》。
柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上有名的《永州八记》
记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。这是一篇游记,作为游记,一般有两种写作顺序,一种是移步换景,一种是定点观察。请同学们阅读课文,明确本文的写作顺序。围绕小石潭,梳理文章的脉络,在文中标出表明作者游踪变化的词语。
篁竹(huánɡ)　　　　　清冽(liè)　　　　　 参差(cēncī)坻(chí)珮环(pèi)嵁(kān)俶尔(chù)佁然(yǐ)翕忽(xī)悄怆(qiǎchuànɡ)差互(cī)幽邃(suì)龚古(ɡōnɡ)
古今异义不可久居（古义：停留 今义：住，居住）乃记之而去（古义：离开 今义：到，往）潭中鱼可百许头（古义：大约 今义：可以）崔氏二小生（古义：年轻人 今义：指戏曲艺术中的一种角色）。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我的心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像在跟游人一同欢乐。向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着一同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，说说本文写作思路。
通文情景交融，景中传情。文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈。写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融人了作者复杂的情感。所谓 “一切景语皆情语”。情感的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都是与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一起的。
作者是怎样发现小石潭的？ 联系全文想想这样写有什么好处？
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
一系列动词，既写发现小石潭的经过，也点出小石潭人迹罕至，荒僻幽静。为下文写环境的凄清埋伏笔。
由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，由远及近讲述了发现小潭的经过，逐渐在人们面前展开一幅美妙的画面。
树木潭水鱼阳光溪流溪岸环境氛围
3.作者分别刻画了景物怎样的特点？又是如何表现景物特点的？请结合描写景物的具体语句分析。
树木：语句：青树翠蔓，蒙络摇缀特点：青翠，茂盛，姿态各异。方法：视觉（色彩，形态）头
石头：语句：全石以为底······特点：形状各异 奇特方法：视觉头
水、石 、岸景的特点是怎样的？
作者为何对无人光顾的无名景观情有独钟呢？
答：作者到小石潭的目的就是为了排解仕途失意的寂寞心境，而这无人光顾的小石潭就是作者此时际遇的写照。所以他对这里情有独钟。
1.本文在描绘景物时，运用了哪些手法？有什么作用？请同学们小组讨论，说说你们的发现
教师提示：可以从写词、描写、动静结合、点面结合等角度去思考
运用比喻的修辞手法，用北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。
由面到点。先总写，写出鱼的数量和“空游无所依”(侧面写出水的清澈）的状态；再特写，体现了游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。动静结合的手法。把日光、鱼影的静态描写和鱼“远逝”“往来”的动态描写结合起来。由景及情。以小鱼的自由自在比衬人的心情，写出作者此刻“物与我融为一体”状态。
作者开头说“心乐之”为什么在第4自然段又写了“悄怆幽邃”？是否矛盾？为什么？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但欢乐毕竟是暂时的，经凄清环境的触发，忧伤悲凉之情难免流露。
　　本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。
最后联系所学内容，让我们一起再来读一读这篇虽然短小却意蕴悠长的精品短制，体会作者心境。