语文五年级上册习作：“漫画”老师图文课件ppt

这是一份语文五年级上册习作：“漫画”老师图文课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了“漫画”老师，审题指导，我的老师照实描写，写作要求，老师特点风趣幽默，老师特点运动健将，老师特点为人大度，写作提纲，习作提纲要求，我的麻辣老师等内容，欢迎下载使用。

语文 五年级 上册
老师：限定选材范围是熟悉的老师形象
“漫画”：要求突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣
要求二选择能突出特点的一两件来写
“漫画”老师 你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。 如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢? 是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？ 还是教学中“怪招”选出,课后和同学们打成一片的体育老师? 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧! 先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好,再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。 写完后,可以读给你写的老师听,问问他对你的习作有什么评价。
大家来看一下： 《“漫画”老师》和《我的老师》在要求上有什么不同？
漫画：突出教师特点使用夸张手法语言轻松诙谐
用漫画的手法重点勾勒刻画老师的特点（独特之处）
那么你的老师都有哪些突出的特点呢？先来看看课本中给的案例：
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师?还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师？
我们可以据此列出一个表格，大家一起填一填吧。
大家总结的“特点”还真不少，但是如何突出这些特点呢？
先看看书中的案例。《将相和》中的蔺相如有什么性格特征？
文章又是如何表现的呢？
我们要用具体的事件来表现人物的特性。 下面来看看各组事件中能够表现人物性格的是哪一个？
事件A：喜欢看笑话，听相声事件B：课堂上常常引得我们大笑
事件A：为了减肥冬天里也天天跑步事件B：校运动会教师赛跑第一名
事件A：受到学生的侵犯也默不作声事件B：对学生的不敬，一笑而过
我们在写具体事件中，该如何表现人物呢？
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”……蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和壁就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
看一下《将相和》是如何描写蔺相如的？
作者通过语言、动作、心理和神态描写，表现了蔺相如的聪明和勇敢。
下面我们来模仿课文手法，“漫画”老师。
开学了，我们班新来了一位语文老师，她笑盈盈地走上讲台，说：“OK，大家好，我先自我介绍一下，我姓谭，和谈心的谈同音， OK，我愿意成为大家的知心朋友。OK，我也希望你们以后能支持我的工作。OK，现在我们开始上课。”在她讲话的时候，我偷偷地观察着她：一双水汪汪的大眼睛会说话，一张能说会道的嘴，总是微笑着。
对于这次习作，你还有什么要说的吗？
漫画的意思就是“突出特点,写出趣味”，所以我一定要抓住重要特点来写，让别人也认识他。
漫画要有夸张，所以我会多多使用夸张手法，让作文变得有声有色，让老师形象更突出。
漫画不是丑化，我一定要用漫画的方法把老师的优点表现出来，不能丑化老师。
你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.你打算写哪位老师？2.他/她有哪些主要特征？3.你打算选取哪两个特征？4.有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写刻画老师？5.漫画的“夸张”“幽默”如何体现？6.你打算拟个什么题目？
选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
教学方式特别：陪学生罚跑步
爱学生：帮助学生制服社会青年
回应题目，老师怪得可爱
总结全文，指出老师全能的特点
描写老师外貌，重点写头发
快快写起来吧！
写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。
我们班主任姓廖名魁。他三十出头，人如其名，长得高大魁梧，浓眉大眼，一脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好比包青天。往那一站，就是一个杀猪的屠夫，你怎么也不会想到他是一名教师。我们私下地都叫他“黑牛哥”，因为他一身的肌肉，特别是胳膊，比我们班“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们在课间掰手腕，“胖子”小亮找不到敌手。正在得意的时候，“黑牛哥”不声不响地坐了下来，让“胖子”两只手掰他一只手，“胖子”憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还是掰不过。大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛呀！”“胖子”佩服得五体投地。
外貌描写生动极了！说明这是一位长得很有特点的老师。 课间掰手腕场景描写生动有趣味，体现了老师力大的特点，为下文作铺垫。
“黑牛哥”管理我们班，再调皮的学生在他面前都服贴得像是只小绵羊。要是有谁不听话，“黑牛哥”眼睛一瞪，对方心里一定直打哆嗦。对于班上违纪的学生，“黑牛哥”就会罚他围绕操场跑三圈，当然他也会陪着跑，谁都甭想蒙混过关。在他的带动下，我们班的好多“小鲜肉”都变得健壮起来。学校运动会，我们班总是拿总分第一名。“虎将之下无弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老师”满脸羡慕地说。有一次，班上的龚子一同学在放学路上遇到了几个社会青年“擂肥”，抢光了他的钱还扇了他几耳光。“黑牛哥”听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：“我力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？”蹲伏了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两位“红毛”二混子抓住了，据说是横眉怒目，一手一个，“拎”了到派出所。
老师教育方式特别，对学生身体健康成长有利。“眼睛老师”侧面烘托了廖老师管理学生有一套。 老师的语言、神态、动作描写惟妙惟肖。
这件事后，我们班女同学对廖老师不再称“黑牛哥”，改口叫“男神”了。是呀，有这样一位麻辣老师，我们得到保护，享受关爱，学到知识，我们是多么幸福呀！
结尾表达对这位“麻辣”老师的喜爱之情。
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：所写老师特点鲜明。能通过具体时间来表现。通过动作、语言和心理等刻画老师。能恰当使用夸张等手法增强“漫画感”。
评 价 标 准
还有一次，我们为一位同学过生日，大家都没做家庭作业。第二天，我们谎称作业本忘带了，谭老师说：“过生日重要，学习同样重要。”然后，我们都自愿将作业补上交给老师。谭老师说：“OK，你们表现得很好！”我们笑了。
下面是《我的OK老师》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
OK是这这位老师的口头禅，但是这段话中却只出现一次，不能够表现出来。此外老师教育学生的话太过普通，没有个性特点。
还有一次，我们为一位同学过生日，大家都没做家庭作业。第二天我们谎称作业本忘带了，谭老师说：“OK，希望你们把作业本看得和蛋糕一样重要，OK？”然后，我们都自愿将作业补上交给老师。谭老师说：“OK，你们表现得很好！”我们笑了，忍不住异口同声地说：“OK！”
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
还有一次，我们为一位同学过生日，大家都没做家庭作业。第二天我们谎称作业本忘带了，谭老师说：“过生日重要，学习同样重要。”然后， 我们都自愿将作业补上交给老师。谭老师说：“OK，你们表现得很好！”我们笑了。
极具个性，让人印象深刻
多个OK显示了教师特点，语气的变化又让含义更丰富