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    部编版语文三年级下册 6《陶罐与铁罐》(教案)

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    人教部编版陶罐和铁罐教案

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    这是一份人教部编版陶罐和铁罐教案,共5页。教案主要包含了课 型,教学目标,教学重点,教学难点,教学过程,作业布置,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    《陶罐和铁罐》 教案【课    型】精读引领课【教学目标】1.正确认读生字词,认识“陶、罐”等11个生字,会写“骄、傲”等11个生字,会写写“骄傲、谦虚”等15个词语。2.结合课文相关词句,了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。3.默读课文,能说出陶罐和铁罐之间发生的故事,懂得每个人都有长处和短处,学习正确看待人和事物。【教学重点】结合课文相关词句,了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。【教学难点】默读课文,能说出陶罐和铁罐之间发生的故事,懂得每个人都有长处和短处,学习正确看待人和事物。【教学过程】主题情境我们做一个看图猜猜猜的小游戏,根据图片看看你能不能猜出故事名称?这些都是什么类型的故事?(寓言故事)寓言故事最大的特点是小故事告诉我们大道理,你能说一说这些故事让你明白了什么道理吗?出示陶罐和铁罐图片。今天我们一起走进一个有趣的寓言故事《陶罐和铁罐》,看看在这个故事中你又读懂了什么?(板书课题《陶罐和铁罐》)活动一:检查预习,交流思考1.检查词语认读情况。课前同学们都预习了这篇课文,老师准备了一个闯关小游戏,同学们敢于接收挑战吗?进入第一关“词语小勇士”。学生以多种形式认读词语。2.指导书写。同学们出色的表现获得了“词语小勇士”通关卡片,进入第二关“书写小能手”。指导学生正确书写“骄傲”一词。3.读和写都难不倒你,我相信对这个故事你也有自己的思考,我们进入第三关“故事小达人”。谁能用简练的语言说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事?学生交流:《陶罐和铁罐》这一篇寓言故事讲述了国王橱柜里铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。许多年后,陶罐出土成了文物,铁罐却不复存在的故事。4.通过预习,你还有什么困惑?学生谈自己预习中的困惑。小结:你们真是一群会学习爱思考的孩子,那就让我们带着自己的困惑一起走进这篇课文,通过学习,相信你的困惑会变成一种收获。活动二:重点品读,随文得法(一)品读课文,随文得法——学习铁罐的“傲慢无礼”1.自由朗读课文第29自然段:1)用“—”在文中划出铁罐奚落陶罐的话语。 2)用“△”标出表示铁罐神态、动作的词语。 2.出示课文中铁罐说的话。3.从这些话中,我们可以体会到铁罐的什么性格特点?傲慢无礼、自以为是4.学法小结:聚焦人物语言,关注人物的动作和神态,人物就能活起来。(板书:聚焦人物语言 关注神态动作 品味人物性格)(二)以例学习,举一反三——学习陶罐的“谦虚”铁罐如此傲慢无礼地奚落陶罐,陶罐又是怎样对待铁罐的呢?我们用学习铁罐的方法去找找,认识一下陶罐。1.自由朗读课文第29自然段:1)用“~~~”在文中划出陶罐回答的话。 2)用“ □ ”标出表示陶罐神态、动作的词语。 2.出示课文中陶罐回答铁罐的话。3.从这些话中,我们可以体会到陶罐的什么性格特点?谦虚有礼,不懦弱4.分角色朗读铁罐和陶罐之间的对话(加动作、神情到位,教师相机指导)5.思考:铁罐那么傲慢,究竟为什么?小结:拿自己的长处跟别人的短处相比,那是无法比较的。过渡:难道陶罐一点长处也没有吗?时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭,宫殿倒塌,陶罐和铁罐最后又会有怎么样的结局呢?6.请同学们快速浏览课文10-17自然段,按课文内容填一填。多年之后,陶罐依然那么(光洁),(朴素),(美观),而铁罐(影子也没见到)。知识链接:氧化7.易碎的陶罐成为了古董,坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从陶罐和铁罐的不同结局中,你明白了什么道理?人人都有长处和短处 ,要善于看到别人的长处 ,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。 活动三:拓展阅读,实现整合    类比阅读,反三归一1.难怪有人说寓言就像魔法师,向你走来时它是一个故事,转身离开时,却成了道理。请同学们继续阅读文后“阅读链接”《北风和太阳》和文章《云雀明白了》《爱自夸的牛》,勾画出表现人物性格特点的词语或句子,并想一想在这些有趣的寓言故事中你明白了什么道理? 2.小组讨论,完成表格。3.选择精彩的句段,展示诵读。4.想想故事中的北风、麻雀、公鸡、鹌鹑、牛和课文中的铁罐有什么相似之处?骄傲自大5.总结:同学们,一个小小的故事往往就能影响一个人的一生,希望同学们多读寓言,变得更加聪慧、睿智。【作业布置】假如陶罐和铁罐再次相遇,试着想象一下,它们之间会有怎样的对话呢?试着写一写吧!【板书设计】 铁罐---傲慢无礼 陶罐---谦虚有礼 聚焦人物语言关注神态动作品味人物性格 

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