初中语文人教部编版七年级下册黄河颂随堂练习题

这是一份初中语文人教部编版七年级下册黄河颂随堂练习题，共6页。

训练积累（15分钟小练）
【基础存盘】
1.根据拼音写出相应的词语。
（1）黄河以它英雄的qì pò（ ），出现在亚洲的原野。
（2）惊涛péng pài（ ），掀起万丈狂澜。
（3）用你那英雄的体魄，筑成我们民族的píng zhàng（ ）。
（4）我们民族的伟大精神，将要在你的bǔ yù（ ）下，发扬滋长！
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.在校园文化节上，李小琴在小品《读书》中扮演的学生形象很逼真。
B.早晨，阳光明媚，小鸟在树上唱着宛转的曲子，迎接着新一天的到来。
C.新春伊始，祁阳县浯溪公园内一片生机盎然，前来游园和探访神秘碑林的人络绎不绝。
D.阻挠马路的那棵树今天总算被砍掉了，过路的人都感觉眼前豁然开朗。
3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A.通过这次活动，使我开阔了眼界，增长了见识。（删去“通过”或“使”）
B.每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对社会有用的人。（把“将来”移至“自己”后面）
C.《校长安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。（删去“交通安全”）
D.我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、定位及时准确及时，在抗震救灾中大显身手。（在“准确及时”后面加上“的特点”）
4.阅读下面的材料，按要求作答。
“要想毁掉一个孩子，请给他一部手机。”近年来，以此为题的网文广泛传播，不少家长深表认同。然而许多家长无奈地承认，手机几乎已成一个人体器官，大人依靠手机办公、学习、娱乐，又凭什么约束孩子远离手机？
对此，有专家提出，自然教育是疗愈孩子“手机病”的最好办法，将孩子送到泥巴地里、鸡鸭栅栏边、森林里、草地上，送到阳光照耀雨水浇灌的自然界，不仅能治疗孩子的“自然缺失症”，还能促进孩子视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉这五感的发展，使之拥有更加健康的人格、心灵，为未来发展蓄力。
（1）请用一句话概括材料的主要内容。（不超过16个字）


（2）春节时，全家坐在一起吃饭。可爸爸在用手机看新闻，妈妈在用手机聊天，哥哥在用手机玩游戏。爷爷无奈地说：“世界上最遥远的距离，是我在你身边，你却在玩手机。请用选择一个对象，来劝说他（她）放下手机，陪伴家人。


【课内精读】
阅读全文，完成下面的题。
5.“我站在高山之巅，望黄河滚滚”一句中的“望”字有什么作用？表现了黄河怎样的特点？


6.文中反复出现“啊！黄河”这个句子，有什么作用？


7.作者借对黄河的描绘和歌颂，表达了对民族精神的赞颂，从诗中可以看出中华民族的哪些精神？


8.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？


9.古往今来，描绘黄河、歌颂黄河的诗句有很多，请你写出两句来。


【拓展阅读】
（一）
黄河母亲
带着你的嘱托我们解缆，
带着你的企盼我们行船。
你的祝福伴月缺月圆，
你的牵挂随号子飘远。
驱寒的酒很辣很辣，
思乡的梦很甜很甜，
收紧的网很沉很沉，
流淌的汗很咸很咸。
因为你的坚强我们勇敢，
因为你的善良我们平安。
你的付出把船舱装满，
你的呼唤伴我们凯旋。
头上的天很蓝很蓝，
岸边的家很暖很暖，
心中的爱很深很深，
船头的路很远很远。
啊，黄河母亲，
你是征途上不倒的桅杆，
啊，黄河母亲，
你是岁月中不落的征帆。
10.概括第一节诗所写的内容。
（温馨提示：仔细阅读该节诗，把握关键词语即可概括）


11.最后一节诗运用了哪种抒情方式？有什么作用？
（温馨提示：明确抒情方式，把握这节中的“啊……”即可知晓抒情方式；再从诗歌结尾段的作用入手，结合内容，理解该段的作用）


12.诗歌中“黄河母亲”具有怎样的形象？这首诗表达了作者怎样的感情？
（温馨提示：抓住诗歌中作者评价的词句和一些关键诗句，可总结出黄河的形象特点；仔细揣摩诗中抒情句和议论句可以领悟出作者抒发的感情。）


（二）
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
13.从修辞的角度赏析下面的语句。
（温馨提示：把握句中关键词来判断修辞，再从该修辞的表达作用结合诗句分析其表达效果）
你用健美的臂膀，挽起高山大海。


14.诗歌表达了作者怎样的思想感情？
（温馨提示：通读全诗，把握表达感情的关键词语和句子）


15.仿照画线句子，请补充填写下句。
（温馨提示：把握画线句的特点，先填写表达感情的动词，再补充对这个词的诠释）
我们_____________长江，你是________________________________；我们_____________长江，你有________________________________________。
第5课 黄河颂 同步练习
【基础存盘】
1.（1）气魄；（2）澎湃；（3）屏障；（4）哺育。
2.D（豁然开朗：形容猛然领悟到某个道理）
3.C（去掉“不”）
4.（1）疗愈孩子“手机病”，请还他一个大自然；（2）示例：爸爸，春节是一家团圆的节日，我们应该陪爷爷奶奶说说话，拉拉家长，让他们能感受到我们晚辈的温暖，请放下手机吧。
【课内精读】
5.一个“望”字，总领全文，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
6.诗中先后三次反复出现“啊！黄河”，从结构上看，它把诗歌主体分为三个层次;从内容上看，对黄河进行歌颂，是黄河养育了中华民族，是黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。环环相扣，逐层深入。
7.坚强不屈，勇往直前，团结奋进，充满信心
8.诗人借歌颂黄河，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
9.示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山；白日依山尽，黄河入海流。
【拓展阅读】
10.第一节主要写船在黄河母亲的祝福、企盼中起航。
11.最后一节的抒情方式是直接抒情。既抒发了对黄河母亲的热爱，又深化了主题，升华了主旨，用比喻说出了黄河母亲的地位和作用。
12.诗歌中的“黄河母亲”：坚强、善良、付出、牵挂、期盼，是中华儿女的精神支柱，是中华儿女前进的不竭动力。表达了作者对黄河、对祖国的无限热爱、感激和赞美之情。
13.运用了拟人的修辞手法，形象地写出了长江主干及其支流的健壮、美丽，表达了对长江的倾情赞美。
14.表达了对长江的赞美和依恋以及中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代的豪迈。
15.示例：描绘 美丽的画卷；歌颂 开拓的勇气